30.05.2017 odbyły się mistrzostwa w układaniu puzzli przygotowane przez panią Małgorzatę Zachciał
Mistrzowie puzzli w poszczególnych kategoriach:
szkoła podstawowa: 1. Borzych Aleksandra; 2. Badach Marta; 3. Jóźwiak Norbert
gimnazjum: 1. Falkowska Weronika; 2. Żukowski Filip; 3. Czarnowska Natalia
szkoła zawodowa: 1. Chwaszczyńska Magdalena; 2. Tchórzewska Patrycja; 3. Zieliński Marek
16 maja 2017 uczniowie z klas zawodowych pod opieką Małgorzaty Zachciał (organizatora wycieczki), Elżbiety Rosińskiej i Sławomira Dąbrowskiego brali udział w jednodniowej wycieczce do kopernikowego i piernikowego grodu. Uczniowie zwiedzali stare miasto i jego najważniejsze zabytki, wystawę Geodium o naszej planecie i wzięli udział w seansie w planetarium. Piękna pogoda sprawiła, że wycieczka zakończyła się rejsem po Wiśle.
Projekt gimnazjalny klasy drugiej gimnazjum
Temat: NASZE KULINARNE DZIEDZICTWO W TRADYCJI SWIĄT WIELKANOCNYCH.
W ramach projektu w dniach 10-12 kwietnia 2017r. odbył się kiermasz wypieków wykonanych przez uczniów: Weronikę Falkowską, Annę Szyperską, Patrycję Mantej, Beatę Szchramka, Przemysława Majera, Piotra Szczęśniaka.Opiekun projektu - Mgr Jolanta Psztur.
Młodzież dyżurowała w roli sprzedawców zachwalając swoje wypieki. Już po pierwszym dniu było widać, jakim cieszą się powodzeniem. Przy stoisku znalazły się również przepisy na świąteczne wypieki i tradycyjne jajka wielkanocne, nie zabrakło również koszyka wielkanocnego .
12.04.2017 w internacie OSW odbyło się uroczyste śniadanie wielkanocne - wszystkim uczniom ośrodka życzymy radosnych świąt i udanego odpoczynku w czasie ferii
Uczniowie naszej Szkoły 30 marca 2017 r. wzięli udzial w XXIX Wojewódzkim Konkursie Żywego Słowa " ...żeby te księgi zbłądziły pod strzechy" w Kartuzach. W kategrii szkół zawodwych z montażem poetyckim Hanny Mortkowicz-Olczakowej "Jak się wszystko zmieniło" z "Powieści wierszem dla starszych dzieci" wystąpiły Ania Prądzińska i Magda Chwaszczyńska. Gimnazjum reprezentowali Patrycja Mantej i Damian Rogacki w poetyckiej wiązance słów Marii Konopnickiej "Co ja wyczytam w książeczce" i wierszu
Witolda Zechentera "Szczęście".
Patrycja Mantej i Damian Rogacki zajęli III miejsce. Serdecznie gratulujemy.
W środę, 22 lutego 2017 roku, w naszej szkole odbył się bal. Był to bal inny niż wszystkie do tej pory, ponieważ zorganizowany został z okazji karnawału i walentynek. Jeden dzień i dwie okazje. Zabawę również zaczęliśmy inaczej niż zwykle, bo polonezem. Tego dnia udekorowaliśmy klasy, przygotowaliśmy poczęstunek, niektórzy cieszyli się z otrzymanych kartek walentynkowych, inni brali udział w konkursach, ale przede wszystkim dobrze się razem bawiliśmy.
22 grudnia (ostatni dzień w szkole przed świętami) odbyło się wielkie kolędowanie. Każda klasa wraz z wychowawcą przygotowała się do wspólnego śpiewania wybranej kolędy. To był nastrojowy koncert niezwykłych artystów.
Zokazji zbliżającego się Święta Niepodległości o dawnych czasach "jak to było z tą niepodległością" wnuczkowi (Piotr Gajak) opowiadał dziadek (p. Maciej Bieńkowski)
Podziękowania dla Trójmiejskiego Stowarzyszenia Motocyklowego.
Trójmiejskie Stowarzyszenie motocyklowe kolejny już raz dofinansowało obiady w stołówce szkolnej dla naszych uczniów. Serdecznie dziękujemy członkom stowarzyszenia za pomoc organizowaną cyklicznie dla naszych uczniów. Zapraszamy członków klubu latem do Człuchowa na wspólny piknik.
Trójmiejskie Stowarzyszenie Motocyklowe od lat wspiera wychowanków SOSW w Człuchowie dofinansowując posiłki w stołówce szkolnej. W tym roku także przekazało dofinansowanie w znacznej kwocie
Za przekazane dofinansowanie podziękowania składają uczniowie, rodzice i dyrekcja Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Człuchowie
Więcej o Trójmiejskim Stowarzyszeniu Motocyklowym można dowiedzieć się na stronie
http://www.tsm.org.pl/index.php
17 maja 2016 roku sercem, piosenką i bajką uczniowie naszej szkoły podziękowali przyjaciołom. Wyróżniono 20 osób. Tytuł „Przyjaciel szkoły” jest przyznawany na wniosek samorządu uczniowskiego, jego opiekunów i nauczycieli Ośrodka.
W gronie przyjaciół znaleźli się: Ryszard Stachowiak, Mirosława Peret, Andrzej Gliszczyński, Grażyna Radziemska, Halina Barańska, Ewa Łubniewska, Maria Dąbrowska, Teresa Lewińska, Adam Bondarenko, Adam Gawroński, Janusz Kowcun, Maciej Rożek, Zdzisław Jańczak, Leszek Wąsikowski, Ryszard Wójcik, Jolanta Kucharska, Iwona Woźniak, Zdzisław Staszków, Janusz Ryngwelski, Adam Pliszka.
Piosenki zaśpiewał Krystian Różek, prezent: bajkowy spektakl kukiełkowy i poczęstunek dla gości przygotowali uczniowie Szkoły Przysposabiającej do Pracy.
Dnia 17 maja na obiektach sportowych PZKS-u w Wejherowie odbyły się Mistrzostwa Wojewodztwa Pomorskiego w lekkiej atletyce szkół specjalnych ZSS „Sprawni Razem”. W imprezie wzięło udział 15 reprezentacji z różnych szkół całego województwa. Zawody te były eliminacjami do mistrzostw Polski w L.A., które mają się odbyć w Ostrzeszowie w dniach 3-5 czerwca. Mimo niesprzyjających warunków atmosferycznych uczniowie reprezentujący Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie wykazali dużo silnej woli w walce o medale. Na wyróżnienie zasługuje Kamil Purgał, zdobywca złotego medalu w biegu na 60 metrów ( 7,70 s) i brązowego medalu w skoku wzwyż (1,54 m) . Kolejny zawodnik, Michał Tchórzewski , zdobył złoty medal w biegu na 200 metrów (27,46 s). Trzeci zawodnik, Damian Rogacki zdobył brązowy medal w skoku w dal. Sonia Kuklińska w pchnięciu kulą zajęła 4 miejsce, Falkowska Weronika w biegu na 60 i 300 metrow zajęła 4 miejsce. W klasyfikacji generalnej, Człuchów uplasowal się na 4 miejscu. Opiekunami grupy byli nauczyciele wychowania fizycznego Jolanta Psztur i Tadeusz Buczko.
Czas wróżby i szalonej zabawy - czy się udało? Zobacz sam w galerii zdjeć.
W dniach 12-16 października grupa naszych uczniów odwiedziła swoich rówieśników w Northeim.
Była wycieczka do Heide Parku, wspólne pieczenie mufinek i gotowanie zupy oraz prace manualne pod nazwą: branzoletki przyjaźni, była całodniowa wycieczka do Heide Parku i oczywiście dyskoteka - są fajne wspomnienia i zdjęcia.
WSTĘP.
Niniejszy dokument stanowi koncepcję pracy i rozwoju SOSW w Człuchowie na lata 2014-2019. Koncepcja ta jest kontynuacją działań realizowanych w latach 2009-20014
Planowane zmiany winny stanowić efekt skutecznego planowania i świadomych zamierzeń. W związku z tym powinny być oparte na szerokiej pracy diagnostycznej i współdziałaniu uczniów, rodziców i nauczycieli oraz środowiska lokalnego.
Przedstawiona koncepcja w trakcie realizacji wymagać będzie uzupełnienia i zmian dostosowując ją do panujących warunków.
Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy w Człuchowie jest placówką, która cały czas musi usilnie zabiegać o swoje miejsce w środowisku lokalnym. Rywalizując ze szkołami masowymi musimy stworzyć atrakcyjną ofertę edukacyjną, która przyciągnie i zadowoli uczniów i rodziców
Ośrodek ma złożoną strukturę, w jego skład wchodzą: Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka (w fazie wstępnej organizacji) Szkoła Podstawowa Specjalna nr 2 , Gimnazjum Specjalne nr 2 , Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna nr 2 Szkoła Przysposabiająca do Pracy oraz Grupy wychowawcze.
W planach jest uruchomienie w pełni Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka oraz grup przedszkolnych dla dzieci z niepełnosprawnościami.
MISJA, WIZJA I MODEL ABSOLWENTA.
Chcemy być placówką ,która w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwi wychowankom rozwój na miarę ich umiejętności psychofizycznych.
Opracowanie koncepcji rozpoczęto od opracowania wizji i misji placówki, opracowano model absolwenta oraz przeprowadzono analizę mocnych i słabych stron.
MISJA
Misją szkoły jest w szczególności przygotowanie wychowanków do życia w społeczeństwie poprzez realizację poniższych zadań
1. Osiągnięcie możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów
2. Przygotowanie do zawodu.
3. Nauczanie zaradności i umiejętności we współżycia w grupie rówieśniczej, rodzinie i społeczeństwie.
4. Rozwijanie sprawności ruchowej i manualnej.
5. Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych.
6. Uzyskiwanie niezależności od innych osób w funkcjonowaniu w życiu codziennym.
7. Nauczanie korzystania z różnorodnych form kulturalnego spędzania czasu wolnego.
WIZJA
1.Placówka znana jest w środowisku.
2.Placówka jest otwarta dla wszystkich dzieci niepełnosprawnych.
3.Ośrodek gwarantuje uczniom efektywne kształcenie na każdym poziomie edukacyjnym.
4.Kadra jest wszechstronnie wykształcona.
5.Wychowankowie przestrzegają norm społecznych .
6.Ośrodek współpracuje ze środowiskiem lokalnym, instytucjami pozarządowymi i ośrodkami zajmującymi się osobami niepełnosprawnymi.
MODEL ABSOLWENTA.
Absolwent naszej placówki to człowiek który;
MOCNE I SŁABE STRONY.
|
Silne strony - uwarunkowania zewnętrzne służące rozwojowi SOSW |
Słabe strony - uwarunkowania wewnętrzne ograniczające rozwój SOSW |
|
1. Wykwalifikowana, profesjonalna kadra pedagogiczna (podnosząca swoje kwalifikacje). 2. Długoletnia tradycja placówki w środowisku. 3. Prowadzenie wewnątrzszkolnych badań w różnych obszarach działalności (wewnętrzna analiza wyników egzaminów zewnętrznych). 4. Sukcesy uczniów w konkursach pozaszkolnych sportowych, plastycznych, muzycznych. 5. Dobra opinia w środowisku. 6. Praca z uczniem mającym trudności w nauce lub problemy wychowawcze, przez zapewnienie wychowankom pedagoga, logopedy, gimnastyka korekcyjna, zajęcia rewalidacyjne, nauczanie indywidualne. 7.Niewielkie zespoły klasowe i grupy wychowawcze pozwalają na duża indywidualizację nauczania, wychowania i opieki. 8. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych i rzeczowych na poprawę bazy lokalowej i dydaktycznej. 9. Zagospodarowania czasu wolnego zajęcia z pływania zajęcia sportowe . 10. Dobra baza techniczna, dydaktyczna i socjalna w szkole i internacie. 11.Możliwść kształcenie na każdym poziomie edukacyjnym.
|
1. Zróżnicowany stopień zaangażowania nauczycieli. 2. Współpraca z rodzicami, trudne środowisko rodzinne wychowanków, nadzór kuratorów nad rodzinami, słaba aktywność wielu rodziców, brak wsparcia w sytuacjach trudnych, rodzice niewydolni wychowawczo, trudna sytuacja materialna rodziców
3. Niskie nakłady na doposażenie w sprzęt szkolny i pomoce dydaktyczne w szkole oraz na wyposażenie internatu. 4. Brak infrastruktury zewnętrznej- miejsca wypoczynku i rekreacji- plac zabaw.
|
|
Szanse - okoliczności zewnętrzne sprzyjające rozwojowi SOSW |
Zagrożenia - okoliczności zewnętrzne nie sprzyjające rozwojowi SOSW |
|
1. Pozyskiwanie środków finansowych z zewnętrznych źródeł. 2. Dostęp do środków unijnych. 3. Współpraca z organem prowadzącym . 4 Współpraca z PPP Człuchowie
|
1. Dzieci i młodzież nie mają wsparcia ze strony rodziców. 2. Spadek średniej liczebności uczniów w oddziałach z niepełnosprawnością lekką. 3.Napływ wychowanków z zaburzeniami zachowania, problemami wychowawczymi i zagrożonymi demoralizacją. 4. Edukacja włączająca dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym w szkołach masowych. |
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU.
I. KSZTAŁCENIE.
Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej jest dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia. Zadaniem naszej placówki, jest wyposażenie go w wiedzę, kompetencje i umiejętności społeczne, by stał się pełnowartościowym człowiekiem dobrze funkcjonujący w społeczeństwie.
Nasza placówka musi być „nastawiona na ucznia niepełnosprawnego”, dlatego należy zapewnić jak najlepszy poziom procesu dydaktycznego, stwarzając każdemu uczniowi szansę rozwoju na miarę jego możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem zaleceń PPP i dostosowaniem podstawy programowej do możliwości każdego ucznia.
Zostanie wypracowany i wdrożony szkolny zestaw programów nauczania gwarantujący realizację nowej podstawy programowej, uwzględniający możliwości, potrzeby i aspiracje ucznia niepełnosprawnego na wszystkich etapach edukacji.
Dla każdego ucznia opracowany zostanie IPET uwzględniający niepełnosprawności zawarte w orzeczeniu PPP.
Nauczyciele będą inspirowani do doskonalenia metod nauczania, poszukiwania nowych i doskonalenia już przyjętych po to, aby dziecko niepełnosprawne miało zaspokojone wszystkie swoje potrzeby i osiągało jak najwyższe wyniki na miarę swoich możliwości . Nauczyciele będą również motywowani do stosowania aktywnych metod nauczania.
Nauczyciele będą zachęcani do wykorzystywania różnych, ciekawych form pracy między innymi organizowania zajęć terenowych, realizowania projektów edukacyjnych, udziału w konkursach plastycznych, muzycznych i zawodach sportowych.
Pozyskiwanie dotacji i realizacja projektów edukacyjnych.
Kontynuowane będzie badanie i analizowanie i porównywanie wyników egzaminów zewnętrznych z ocenami otrzymanymi na koniec roku szkolnego. Analizy te omawiane będą na radach pedagogicznych aby każdy nauczyciel wiedział w jakim zakresie należy podjąć dodatkowe działania edukacyjne w celu umożliwienia uczniom osiągania jak najwyższych efektów.
Będą, jak dotychczas, stwarzane warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez poszerzanie oferty edukacyjnej szkoły.
Uczniowie, jak dotychczas, będą mieli możliwość udział w ogólnopolskich, powiatowych, szkolnych konkursach i zawodach sportowych, muzycznych plastycznych.
Kontynuowana będzie współpraca ze szkołą w Northeim, polegająca na wzajemnych odwiedzinach, dająca możliwość szkolenia języka niemieckiego, poznania kultury i kraju.
W celu zwiększenia motywacji uczniów do nauki bardziej i skuteczniej eksponowane będą postępy i osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez prezentowanie dyplomów i nagród na korytarzach szkoły oraz stronie internetowej ośrodka.
Dla uczniów zainteresowanych kształceniem zawodowym, przygotowana zostanie oferta, która z jednej strony pozwoli przyciągnąć do szkoły uczniów z innych powiatów, z drugiej zaś strony przygotuje absolwenta do skutecznej rywalizacji na rynku pracy.
W dalszym ciągu ulepszana będzie, poprzez ciągłe monitorowanie, organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej, która jest statutową działalnością ośrodka, poprzez ulepszanie tworzonych IPETÓW i stosowanie odpowiednich form i metod pracy z uczniem.
II. OPIEKA I WYCHOWANIE
W najbliższych latach, mając na uwadze doświadczenia w zakresie opieki i wychowania oraz odpowiednio wykształconą kadrę planuje się rozwijać wczesne wspomaganie rozwoju oraz utworzyć oddziały przedszkolne.
Działania w zakresie wychowania będą wynikały z Programu Wychowawczego i Profilaktyki, który będzie ewaluowany i dostosowywany do potrzeb naszych uczniów i wychowanków.
Zadania zawarte w szkolnych programach będą realizowane w coraz szerszym współdziałaniu z rodzicami oraz z uwzględnieniem ich opinii.
Szczególnie egzekwowane będzie sumienne wywiązywanie się z obowiązku zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa podczas zajęć szkolnych, przerw, wyjść i wyjazdów poza teren szkoły. Nauczyciele przez cały dzień będą nadzorować pobyt ucznia w placówce. W godzinach nocnych w internacie opiekę sprawować będą nauczyciel i pomoc nauczyciela. Opiekę medyczną sprawować będzie pielęgniarka szkolna,która podaje leki osobom przewlekle chorym i dokonuje systematycznych przeglądów czystości uczniów.
Dzieci będą miały zapewnioną opiekę w świetlicy w godzinach zgodnych z oczekiwaniami rodziców.
Ośrodek prowadzi grupy wychowawcze w internacie i w związku z tym, pojęcie opieki nabiera tu dużego znaczenia. Dzieci i młodzież szkolna, (często legitymująca się już dowodem osobistym), musi przystosować się do obowiązujących regulaminów i procedur.
Opracowano zostały regulaminy grup wychowawczych, procedury postępowania , kodeks wychowanka, które będą podlegały modyfikacji i aktualizacji. Będzie miało to wpływ na poczucie odpowiedzialności za własne działania uczniów.
Właściwa organizacja czasu wolnego, poprzez bogaty wybór zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do zainteresowań i możliwości wychowanków.
Jak do tej pory zapewniana będzie pomoc wychowankom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej poprzez wnioskowanie do organu prowadzącego o obniżenie odpłatności za pobyt w internacie.
Pozyskiwanie będą dodatkowe środki finansowe które pomniejszać będą odpłatność za internat. Od lat współpracujemy z Trójmiejskim Stowarzyszeniem Motocyklowym, które corocznie dofinansowuje pobyt wychowanków w internacie.
Kontynuowana i doskonalona będzie współpraca z instytucjami wspierającymi działalność opiekuńczo-wychowawczą Ośrodka, tj.:
III. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE
Kontrola zarządcza, i plan nadzoru to dokumenty, które nakreślają działania w zakresie organizacji i zarządzania.
Zapewnione będzie funkcjonowanie szkoły zgodnie z obowiązującym prawem. Przepisy wewnątrzszkolne będą systematycznie aktualizowane zgodnie z obowiązującym stanem prawnym. Upowszechniana będzie znajomość prawa oświatowego i szkolnego oraz dostęp do przepisów prawnych.
Celem sprawowania nadzoru dyrektora będzie planowe i systematyczne diagnozowanie i ocenianie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej nauczycieli, oraz monitorowanie rozwoju zawodowego nauczycieli, który przekładając się na wspomaganie rozwoju uczniów spowoduje wzrost atrakcyjności placówki.
W organizacji pracy szkoły nadal uwzględniane będą założenia polityki oświatowej państwa, oraz organu prowadzącego szkołę.
Nadal prowadzona będzie polityka współpracy ze wszystkimi podmiotami działającymi na terenie placówki, która polega na:
Sprawowany będzie skuteczny nadzór pedagogiczny zgodnie z zapisami Rozporządzenia MEN z dnia 10 maja 2013 r. w formie:
W związku z tym w szkole zatrudniana będzie kadra pedagogiczna, złożona z nauczycieli specjalistów, której kompetencje i rozwój zawodowy umożliwią pełną realizację zadań dydaktyczno - wychowawczych i opiekuńczych SOSW. W dalszym ciągu nauczyciele będą motywowani do zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego, planowania i prowadzenia wewnątrzszkolnego doskonalenia uwzględniającego potrzeby nauczycieli i szkoły oraz dokształcania i doskonalenia zewnętrznego. Nauczyciele muszą doskonalić swoje umiejętności w różnych płaszczyznach działania , dostosowywać zabiegi rewalidacyjne i terapeutyczne do aktualnych potrzeb i możliwości wychowanków a to wymaga wiedzy.
Kolejnym ważnym zadaniem, które stoi przed dyrektorem, jest dbanie o dobrą atmosferę i klimat panujący w placówce. Dobra i przyjazna atmosfera sprzyja pracy, służy psychicznemu i fizycznemu zdrowiu, zwiększa wydajność pracy. W przypadku społeczności liczącej 70 nauczycieli i 30 pracowników administracji i obsługi będzie to trudne zadanie ze względu na różnorodność wykonywanej pracy charakteru poszczególnych pracowników.
Nadzór nad działalność gospodarczą stanowi dość znaczący element w organizacji i zarządzaniu placówką. Kuchnia działająca w placówce oprócz wychowanków żywi także grupę podopiecznych MOPS ,ludzi z zewnątrz tzw. stołowników oraz w systemie cateringowym 3 żłobki i szpital człuchowski a także zatrzymanych w komendzie policji w Człuchowie.
Poza tym co roku w placówce w okresie wakacji letnich organizowane są obozy sportowe i kolonie.
Środki w ten sposób uzyskane przekazywane są na prace remontowe i modernizacyjne.
Placówka posiada dwa budynki które wymagają nieustannych modernizacji napraw i
wyposażania w niezbędny sprzęt. W najbliższym okresie należałoby:
Dyrektor szkoły będzie, jak dotychczas, efektywnie gospodarować budżetem szkoły oraz dbać o jej majątek. Bardzo ważne jest zarządzanie finansami tak dużej jednostki, w tym ścisłe przestrzeganie wydatków w rozdziałach i paragrafach budżetowej klasyfikacji,
Dyrektor wraz z główną księgową jest nie tylko odtwórcą budżetu, ale i jego twórcą pod względem jakościowym i zadaniowym.
Planowane jest, jak dotychczas, gromadzenie środków pozabudżetowych od sponsorów oraz ze środków unijnych poprzez pisanie projektów.
W dalszym ciągu pracownicy administracji i obsługi będą wspierani w należytym wypełnianiu obowiązków za pomocą premii i nagród, ponieważ to sprawdzony sposób na ich zdyscyplinowanie i dyspozycyjność.
Rodziców trudno jest dzisiaj zachęcić do współpracy. Praca zawodowa, zamieszkanie w innej miejscowości,trudna sytuacja finansowa rodzin to czynniki które utrudniają kontakt rodzica z placówką. Żeby rodzice chcieli ze szkołą współpracować, muszą znaleźć w niej odpowiedni klimat. Powinni czuć się potrzebni i ważni. Rodzice muszą poczuć się prawdziwymi partnerami dyrektora i nauczycieli. Dlatego należy:
SOSW jest placówką w szczególny sposób starającą się pomóc rodzinie ucznia. Jego problemy rozpatrywane są w powiązaniu z funkcjonowaniem jego środowiska, zwłaszcza rodzinnego. Większość zaburzeń w funkcjonowaniu dziecka w szkole ma źródło w rodzinie.
Dlatego przy okazji spotkań rodziców organizowane jest spotkanie ogólne z rodzicami na którym poruszane są problemy wychowania i opieki.
Pedagog i psycholog a także nauczyciel, wychowawca niejednokrotnie pomagał rodzicom w różnych, czasami zupełnie nie związanych ze szkołą problemach. Ta pomoc musi być kontynuowana i wzmacniana.
Trudna sytuacja finansowa rodzin sprawia że wychowankowie maja obniżoną odpłatność za pobyt w internacie do 7 zł . Dobra współpraca placówki z MOPS-ami i GOPS-ami sprawia że tą kwotę płacą te jednostki bezpośrednio do nas. Rodzice którzy nie kwalifikują się do pomocy z tych instytucji korzystają ze środków pozyskiwanych od lat od Trójmiejskiego Stowarzyszenie Motocyklowego Jest to stowarzyszenie z Sopotu z którym od lat współpracujemy w zakresie pomocy rodzinom o niskich dochodach.
Ważnym aspektem pracy szkoły jest otwarcie na środowisko lokalne i realizowanie jego oczekiwań. Cenna jest dobra opinia środowiska lokalnego, jego pozytywny odbiór. Dlatego też kontynuowane będą następujące działania:
W związku z tym, że środowisko lokalne jest nieodłącznym elementem pracy każdej placówki opiekuńczo – wychowawczej, poszerzona i ugruntowana zostanie współpraca z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży:
ZAKOŃCZENIE
Przedstawiona koncepcja funkcjonowania i rozwoju Specjalnego Ośrodka Szkolno -Wychowawczego w Człuchowie nie wyczerpuje w pełni wszystkich planowanych działań. Wydaje się jednak, że ujęte zostały główne elementy jej rozwoju na najbliższe lata. Warunkiem skutecznej pracy jest stałe dostosowanie do realiów.
Zmieniająca się rzeczywistość społeczna i prawna wymaga ciągłych zmian w planowaniu i tylko monitorowanie ich i korygowanie planów zapewnią osiągnięcie sukcesu.
Będą podejmowane starania, aby placówka funkcjonowała, jako nowoczesna, w której podejmuje się wiele działań zgodnych z prawem oświatowym, uwzględniając potrzeby wychowanka, a przede wszystkim niosąca pomoc tak, aby rodzice i wychowankowie byli zadowoleni z oferty, jaką prezentujemy.
Dyrektor
mgr Mirosław Wróblewski.
Podstawa prawna:
§ 1 pkt. 5 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych )Dz. U. z 2005 r. Nr 52 poz. 466) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach (Dz. U. z 2005 r. Nr 52 poz. 467).
Rozdział 1
Nazwa i organizacja ośrodka
§ 1. Nazwa: Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie, zwany dalej Ośrodkiem.
§ 2. Organem prowadzącym jest Starostwo Powiatowe w Człuchowie.
§ 3. Siedziba Ośrodka mieści się w Człuchowie, ul. Batorego 24.
§ 4.1. W skład Ośrodka wchodzą:
Szkoła Podstawowa nr 2,
Gimnazjum nr 2,
Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 2,
Szkoła SpecjalnaPrzysposabiająca do Pracy.
2. W skład Ośrodka może wchodzić także przedszkole specjalne.
§ 5. Ośrodek używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 6. Ustala się brzmienie tablic urzędowych jak poniżej:
Ośrodek Szkolno-Wychowawczy,
Szkoła Podstawowa nr2 w Człuchowie,
Gimnazjum nr 2 w Człuchowie,
Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 2 w Człuchowie,
Szkoła Przysposabiająca do Pracy w Człuchowie.
§ 7. 1. Do Ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież:
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym,
ze sprzężonymi niepełno sprawnościami,
z autyzmem.
2. Do szkół prowadzonych przez Ośrodek uczniowie przyjmowani są na podstawie aktualnego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wystawionego przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz skierowania Starostwa Powiatowego w Człuchowie.
3. Dzieci i młodzież przyjmuje się do Ośrodka na rok szkolny, etap edukacyjny lub okres nauki w szkole, wskazany w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
3. Pobyt wychowanka w Ośrodku może trwać do czasu ukończenia nauki w szkole, nie dłużej jednak niż do ukończenia 24 roku życia.
4. Do szkół wchodzących w skład Ośrodka mogą być przyjmowani uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. Uczniowie ci mogą być objęci zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi do 25 roku życia.
§ 8. 1. Ośrodek zapewnia:
całodobową opiekę wychowankom Ośrodka –odpłatność za internat ustala Dyrektor Ośrodka według zarządzeń Starosty Powiatu. Dyrektor Ośrodka może częściowo zwolnić lub umorzyć zaległości w płatnościach zgodnie z odrębnymi przepisami,
opiekę nocną sprawuje wychowawca,
warunki do nauki w szkole podstawowej, gimnazjum,szkole zawodowej, szkole przysposabiającej do pracy,
opiekę nad uczniami z powiatu hospitalizowanymi w szpitalu człuchowskim,
warunki do realizacji celów i zadań: wychowawczych, edukacyjnych, profilaktycznych, terapeutycznych oraz rehabilitacyjnych,
spełnianie praktyk religijnych.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. Podstawą organizacji pracy Ośrodka w roku szkolnym jest arkusz organizacyjny placówki opracowany przez Dyrektora Ośrodka do 30 kwietnia każdego roku i zatwierdzony przez Starostę Powiatu Człuchowskiego najpóźniej do 30 maja danego roku.
Podstawowymi jednostkami organizacyjnymi Ośrodka są:
w szczególnych przypadkach pomoc wychowawcy można zatrudnić w pozostałych oddziałach.
2) W szkole podstawowej wchodzącej w skład Ośrodka:
oddziały dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w klasach od I-VI, złożone z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych programem nauczania,
oddziały dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznymw klasach od I-VI, złożone z uczniów realizujących programy nauczania dla upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym.
3) W gimnazjum wchodzącym w skład Ośrodka:
oddziały dla uczniów gimnazjum z niepełnosprawnością w stopniu lekkim,
oddziały dla uczniów gimnazjum z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i znacznym,
4) W zasadniczej szkole zawodowej wchodzącej w skład Ośrodka:
a) oddziały zasadniczej szkoły zawodowej w zawodach w zależności od zainteresowań uczniów i możliwości placówki.
5) W szkole przysposabiającej do pracy wchodzącej w skład Ośrodka:
a) oddziały klas szkoły przysposabiającej do pracy dla młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym,
6) Zespołowe zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci głęboko upośledzonych umysłowo.
7) Dla uczniów posiadających stosowne orzeczenie publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej organizowane jest nauczanie indywidualne według odrębnych przepisów.
8) Jeżeli Ośrodek dysponuje wolnymi miejscami, za zgodą organu prowadzącego, na zajęcia, o których mowa w § 13 mogą być przyjęci wychowankowie, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
4. Liczba uczniów biorących udział w zajęciach prowadzonych przez Ośrodek powinna wynosić:
1) w oddziałach szkół wchodzących w skład Ośrodka:
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim od 10 do 16 uczniów,
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym od 6 do 8 uczniów,
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym ze sprzężeniami od 4 do 6 uczniów,
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim od 2 do 4 uczniów.
2) Liczba wychowanków w grupie wychowawczej odpowiada liczbie uczniów w oddziale odpowiedniego rodzaju szkoły specjalnej, określonej w przepisach w sprawie ramowego statutu publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
3) W uzasadnionych przypadkach za zgodą Starosty Powiatu Człuchowskiego liczba uczniów w oddziale może być niższa od określonej w pkt. 4. ust.1.
5. Podstawową formą pracy Ośrodka są zajęcia wychowawcze prowadzone w grupach wychowawczych- podstawowa jednostka zajęć trwa 60 min.
6. Podstawową formą pracy szkół są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym:
godzina lekcyjna – 45 min,
przerwy między lekcjami – 5 i 10 min,
7. Tryb corocznego dokonywania podziału oddziałów szkolnych na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa określa projekt organizacyjny:
na przedmiotach technika i zajęciach warsztatowych grupa nie może liczyć mniej niż 5 osób,
na lekcjach wychowania fizycznego uczniowie od klasy V dzieleni są na grupy żeńskie i męskie liczące tyle co oddział szkolny,
na przedmiotach technika w klasach dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym grupa nie może liczyć mniej niż 3 uczniów.
8. Niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe mogą być realizowane poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych czy międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
9. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu Ośrodka nie może być niższa niż 5 uczniów.
10. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz wydawania świadectw szkolnych określają odrębne przepisy.
11. Ośrodek może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
12. Ośrodek prowadzi bibliotekę, która jest pracownią szkolną zgodnie z odrębnymi przepisami.
13 Dla uczniów, którzy muszą lub powinni dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców lub dojazd Ośrodek organizuje świetlicę. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza w świetlicy liczy w zasadzie nie mniej niż oddział dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym.
14. Ośrodek realizuje zadania w administrowanych przez siebie obiektach.
§ 9.1. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie obejmuje swoim działaniem dzieci i młodzież upośledzone umysłowo w stopniu: lekkim, umiarkowanym, znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, niesłyszące lub słabosłyszące, niewidome lub słabowidzące, które z powodu niepełnosprawności nie mogą uczęszczać do szkoły w miejscu zamieszkania.
2. Do szkół wchodzących w skład Ośrodka mogą uczęszczać uczniowie nie będący wychowankami Ośrodka, w tym dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
§ 10.1. Ośrodek prowadzi działalność przez cały rok szkolny jako placówka, w której są przewidziane ferie szkolne.
2. Za zgodą organu prowadzącego Ośrodek może również prowadzić działalność w okresie zimowej i wiosennej przerwy świątecznej oraz w okresie zimowych ferii szkolnych.
3. Ośrodek realizuje nauczanie szpitalne poprzez:
objęcie opieką dydaktyczną uczniów hospitalizowanych,
realizację minimum programowego.
§ 11. Ośrodek zajmuje się realizacją pomocy humanitarnej dla osób fizycznych jak również i instytucji zagranicznych i krajowych w ramach darowizny na rzecz dzieci i młodzieży Ośrodka.
§ 12. W Ośrodku realizowane są zadania:
1) Wychowawcze:
dokładna znajomość poszczególnych dzieci i przyczyn ich upośledzenia z uwzględnieniem oddziaływującego na nie środowiska, w tym środowiska rodzinnego,
zapewnienie wychowankom optymalnego rozwoju intelektualnego i ukształtowanie osobowości umożliwiającej im w przyszłości funkcjonowanie w społeczeństwie,
nauczanie wychowanków kultury życia codziennego,
zapoznanie wychowanków z pięknem przyrody, z dorobkiem i pomnikami kultury z różnych dziedzin sztuki, własnego środowiska, narodu i innych krajów,
sposoby nawiązywania kontaktów odpowiednio do potrzeb i możliwości uczestnika,
kształtowanie sposobu komunikowania się,
kształtowanie umiejętności życia w zespole.
prowadzenie szczególnej działalności wychowawczej i resocjalizacyjnej w stosunku do uczniów mających kłopoty z dostosowaniem społecznym,
obrona uczniów w zakresie przestrzegania przez opiekunów i rodziców postanowień Konwencji Praw Dziecka.
Ośrodek zapewnia wychowankom całodobową opiekę wychowawczą, w ramach której organizuje: naukę szkolną, zajęcia rewalidacyjne (profilaktyczno-resocjalizacyjne), praktyczną naukę zawodu, naukę własną, warunki do prawidłowego rozwoju fizycznego, udział wychowanków w życiu społecznym i kulturalnym środowiska, wypoczynek wychowanków, ich rekreację i rozrywkę, zajęcia przygotowujące wychowanków do samodzielnego życia, pomoc w usamodzielnianiu się.
2) Edukacyjne:
rozwój zdolności, zainteresowań i umiejętności uczniów zwłaszcza ich funkcji poznawczych w szczególności intelektualnych,
opanowanie przez uczniów określonej zróżnicowanej według programów i wymagań życia rzetelnej, dostępnej im wiedzy ogólnej i umożliwiającej zrozumienie zjawisk przyrodniczych i społecznych,
przygotowanie wychowanków do wykonania dostępnej użytecznej pracy zawodowej,
przygotowanie wychowanków do dalszej nauki w szkole zawodowej,
kształcenie zawodowe, dobór zawodu do predyspozycji wychowanków,
rozwijanie zainteresowania otoczeniem, wielozmysłowe poznawanie otoczenia, kształtowanie umiejętności funkcjonowania w otoczeniu,
kształcenie przysposabiające do pracy po gimnazjum dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym w 3 letniej Szkole Przysposabiającej do Pracy.
dla młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu lekkim organizuje się 3-letnią szkołę zawodową,
podstawowymi założeniami kształcenia zawodowego są:praktyczne przygotowanie uczniów do podjęcia pracy zawodowej, maksymalne rozwijanie i usprawnianie zaburzonych funkcji psychofizycznych, rozwijanie szacunku i zamiłowania do pracy, wyrabianie u uczniów poczucia obowiązku i dyscypliny pracy oraz poszanowania mienia społecznego.
3) Profilaktyczne:
wdrażanie wychowanków do zachowania bezwzględnego bezpieczeństwa w czasie wykonywania praktyk zawodowych.
wdrażanie do optymalnego poziomu samodzielnego życia,
budzenie wiary we własne możliwości dziecka,
przezwyciężanie lęków utrudniających dziecku pokonywanie trudności,
kształtowanie pozytywnego, a zarazem realnego pojęcia o sobie i własnych możliwościach,
zapobieganie oraz korygowanie indywidualnych lub grupowych przypadków trudności wychowawczych,
obejmowanie opieką internacką uczniów z rodzin zdemoralizowanych, alkoholików oraz niewydolnych wychowawczo,
4) Terapeutyczne:
maksymalne usprawnianie niezaburzonych funkcji psychicznych,
wyrównywanie braków powstałych wskutek zaniedbań pedagogicznych,
usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała,
przeciwdziałanie i poprawianie różnorakich wad, zaburzeń i dysharmonii rozwojowych często występujących u dzieci w zakresie mowy,czynności poznawczych, sfery emocjonalno-motywacyjnej,
prowadzenie ćwiczeń, które zmierzają do ułatwienia w opanowaniu podstawowych technik szkolnych,
kompensowanie braków w rozwoju psychicznym oraz korygowanie nieprawidłowych nawyków i umiejętności,
5) Rehabilitacyjne:
maksymalne usprawnianie niezaburzonych funkcji fizycznych, rehabilitacja,
korygowanie nieprawidłowości rozwojowych oraz wad postawy,
kompensowanie braków w rozwoju fizycznym.
Rozdział 3
Sposoby realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, rewalidacyjnych i resocjalizacyjnych.
§ 13. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie umożliwia wychowankom:
1) udział w indywidualnych lub grupowych zajęciach specjalistycznych w zakresie terapii pedagogicznej, zajęciach rewalidacyjnych, usprawniających ruchowo, profilaktyki społecznej i resocjalizacji, przygotowujących dzieci i młodzież do samodzielności w życiu społecznym;
2) udział w zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych oraz kulturalno-oświatowych.
§ 14. Ośrodek realizuje różnorakie zadania związane ze współpracą z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym, a w szczególności:
1) wspomaga rodziców (prawnych opiekunów) w pełnieniu funkcji wychowawczych i edukacyjnych, w szczególności przez organizowanie konsultacji, zajęć psychoedukacyjnych, warsztatów umiejętności i grup wsparcia;
2) współpracuje ze szkołami ogólnodostępnymi w zakresie diagnozowania i rozwiązywania trudnych problemów dydaktyczno-wychowawczych dzieci niepełnosprawnych uczęszczających do tych szkół;
3) prowadzi działania edukacyjne i profilaktyczno-wychowawcze w środowisku lokalnym.
§ 15.1. W Ośrodku działa zespół wychowawczy do spraw okresowej oceny sytuacji wychowanków, powoływany przez dyrektora placówki.
2. Do zadań zespołu wychowawczego należy w szczególności:
1) diagnozowanie problemów wychowanka oraz opracowywanie indywidualnego programu pracy z wychowankiem;
2) określanie form pracy z wychowankiem;
3) analizowanie stosowanych metod pracy z wychowankiem i wybór skutecznych form pomocy;
4) okresowe ocenianie efektów pracy z wychowankiem, jego rodzicami (prawnymi opiekunami), szkołą i środowiskiem lokalnym;
5) ocenianie zasadności dalszego pobytu wychowanka w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym;
6) ustalanie, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) wychowanka, zakresu współpracy z wychowankiem, jego rodziną i szkołą, po opuszczeniu przez wychowanka specjalnego ośrodka szkolno-wychowawczego.
3. W skład zespołu wychowawczego wchodzą:
dyrektor specjalnego Ośrodka lub upoważniona przez niego osoba - jako przewodniczący zespołu; wychowawca grupy wychowawczej;
psycholog; w zależności od potrzeb - pracownik socjalny oraz inni specjaliści.
§ 16. 1. Opracowywanie i realizację programów edukacyjnych w szkołach działających w Ośrodku określają przepisy w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach.
2. Ośrodek prowadzi zajęcia lekcyjne według ramowych planów nauczania, zgodnie z zarządzeniem MEN.
3. Sposób organizacji i prowadzenia zajęć lekcyjnych zależy od:
stopnia upośledzenia umysłowego,
przedmiotu nauczania,
warunków w jakich lekcja jest prowadzona.
4. Do zajęć lekcyjnych zalicza się lekcje i ośrodki pracy w:
warsztatach, gabinetach zajęć technicznych,
salach gimnastycznych,
w terenie.
5. Do zajęć pozalekcyjnych zalicza się:
zajęcia świetlicowe,
koła zainteresowań,
zajęcia wychowawcze.
§ 17. Ośrodek zapewnia uczniowi opiekę psychologiczno-pedagogiczną i zdrowotną.
§ 18. Ośrodek umożliwia uczniowi podtrzymywanie poczucia tożsamości religijnej poprzez możliwość nauki religii i swobodnego korzystania z praktyk religijnych.
§ 19. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania reguluje Wewnętrzny System Oceniania uchwalony przez Radę Pedagogiczną SOSW w Człuchowie, który stanowi załącznik do niniejszego statutu.
Rozdział 4
Organy Ośrodka
§ 20. Organami Ośrodka są:
Rada Pedagogiczna,
Rada Rodziców,
Samorząd Wychowanków.
§ 20.1. Dyrektor Ośrodka jest Kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych. Sprawuje nadzór, kieruje i ponosi odpowiedzialność za całokształt pracy dydaktyczno-wychowawczej, opiekuńczej i administracyjno-gospodarczej. Dyrektor Ośrodka przy współpracy z kadra kierowniczą Ośrodka, koordynuje bieżącą działalność dydaktyczno-wychowawczą i gospodarczą oraz reprezentuje go na zewnątrz, a ponadto:
sprawuje nadzór pedagogiczny,
realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji,
dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Ośrodka i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje finansową i gospodarczą obsługę Ośrodka,
wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
2. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
zatrudniania i zwalniania pracowników Ośrodka,
przyznawania nagród oraz wymierzania kar pracownikom,
występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnieńdla nauczycieli i innych pracowników Ośrodka po zasięgnięciu opiniirady pedagogicznej.
§ 21.1. Rada Pedagogiczna Ośrodka jest stałym kolegialnym organem w zakresie realizacji statutowych zadań dotyczących kształcenia i wychowania.
2. Rada Pedagogiczna Ośrodka:
uchwala statut Ośrodka i dokonuje zmian ,
przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środkówspecjalnych,
może występować do Starosty Powiatu lub Kuratorium Oświaty w Gdańsku z wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny działalności Ośrodka, dyrektora lub innego nauczyciela pełniącego funkcje kierownicze,
opiniuje plan pracy Ośrodka, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla Ośrodka.
wykonuje zadania będące w kompetencji Rady Ośrodka zasięgając opinii Rady Rodziców i Samorządu Wychowanków.
Rada Rodziców jest wybierana i działa zgodnie z regulaminem stanowiącym załącznik do statutu.
§ 22.1. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Ośrodka z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Ośrodka.
2. Rada Ośrodka ma prawo wyrażania opinii, formułowania wniosków w każdej dotyczącej Ośrodka sprawie i przedstawienia ich właściwym adresatom.
§ 23.1. Samorząd wychowanków stanowią wszyscy wychowankowie Ośrodka.
2. Samorząd wychowanków może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz
Dyrektorowi Ośrodka wnioski i opinie we wszystkich sprawach Ośrodka, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią i stawianymi wymaganiami,
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Ośrodka,
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 24. Organy Ośrodka:
wzajemnie informują się o swej działalności,
opiniują projekty podejmowanych decyzji i uchwał w ramach kompetencji,
w przypadku sporów pisemnie zgłaszają zastrzeżenia do dyrektora Ośrodka.
Rozdział 5
§ 25. Ośrodek zatrudnia pracowników:
pedagogicznych (nauczycieli, wychowawców, pedagoga, psychologa) i innych specjalistów,
ekonomiczno-administracyjnych i obsługi.
§ 26.1. Nauczyciel i wychowawca prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą, rewalidacyjną i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece wychowanków.
2. W szczególności do obowiązków nauczyciela szkoły należą:
odpowiedzialność za bezpieczeństwo, zdrowie i życie uczniów,
wychowanie i nauczanie powierzonych mu uczniów w oparciu o znajomośćrodzaju i stopnia upośledzenia (schorzenie, kalectwo), stanuzdrowia każdego z nich,
uwzględnianie w procesie dydaktycznym i działalności rewalidacyjnej ustaleń wynikających z badań medycznych, psychologicznych,pedagogicznych oraz własnej obserwacji,
dobór i stosowanie właściwych metod postępowania z uczniem zgodnie z zasadami pedagogiki specjalnej,
dbałość o mienie Ośrodka,
doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej.
§ 27.1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
poznanie warunków życia uczniów i ich stanu zdrowotnego,
systematyczna współpraca z rodzicami (opiekunami), lekarzem, psychologiem i pedagogiem we wszystkich sprawach dotyczących ucznia.
2. Wychowawca klasy w celu realizacji tych zadań powinien:
otaczać indywidualną opieką każdego ucznia,
w miarę możliwości planować i organizować z uczniami i ich rodzicami różne formy zajęć zespołowych integrujących środowisko,
współdziałać z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale) uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
znać aktualne warunki życia uczniów poprzez przeprowadzenie wywiadu środowiskowego (możliwie po przyjęciu ucznia, a potem w miarę potrzeb) i systematyczne kontakty z rodzicami lub opiekunami prawnymi,
współdziałać z wychowawcami grup wychowawczych i rodzicami w zakresie pełniejszego oddziaływania wychowawczego na uczniów,
prowadzić dokumentację swej pracy (dziennik lekcyjny, zeszyt uwag o uczniach, roczne opinie o uczniu itp.).
§ 28. Do obowiązków wychowawców grup należą:
odpowiedzialność za bezpieczeństwo, zdrowie i życie wychowanków,
wdrażanie do higieny osobistej i dbałość o czystość i estetykę pomieszczeń i otoczenia internatu,
kształtowanie nawyków poszanowania mienia społecznego,
wyrabianie nawyków przygotowania się do zajęć szkolnych, troski o podręczniki i zeszyty oraz przybory szkolne,
prowadzenie obserwacji wychowanków, konsultacji spostrzeżeń z wychowawcami klas, psychologiem, pedagogiem, lekarzem i rodzicami oraz przeprowadzanie wywiadów środowiskowych,
wdrażanie do kulturalnego spędzania czasu wolnego, rozwijania zainteresowań i uzdolnień,
organizowanie dostępnych form pomocy materialnej,
prowadzenie dokumentacji w tym kart odzieżowych.
§ 29. Pedagog i psycholog nie prowadzą grupy wychowawczej. W zakres ich obowiązków wchodzi prowadzenie zajęć specjalistycznych z wychowankami w wymiarze nie przekraczającym 1/2 wymiaru czasu pracy.
§ 30. Zakresy czynności pracowników znajdują się w teczkach akt osobowych pracowników.
§ 31.1. Stanowiska kierownicze w Ośrodku tworzy się za zgodą Starosty Powiatu Człuchowskiego zgodnie z obowiązującymi przepisami. W Ośrodku mogą zostać utworzone stanowiska kierownicze:
Dyrektor Ośrodka,
Wicedyrektor Ośrodka,
Kierownik Ośrodka,
Kierownik Gospodarczy.
2. Za zgodą organu prowadzącego można tworzyć inne stanowiska kierownicze.
§ 32. Czas i organizację pracy pielęgniarki określa Dyrektor Ośrodka.
§ 33.1. W Ośrodku zatrudnia się pomoc nauczyciela wychowawcy według odrębnych przepisów.
2. Obowiązki pomocy wychowawcy lub nauczyciela zawarte są w zakresach czynności i znajdują się w teczkach akt osobowych pracowników.
Rozdział 6
Wychowankowie
§ 34. Do Ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież zakwalifikowane do kształcenia specjalnego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną i skierowane przez Starostę Powiatu Człuchowskiego.
§ 35. Wychowanek zamieszkujący w Ośrodku po raz pierwszy zgłasza się z rodzicem lub opiekunem prawnym i odbywa rozmowę z wychowawcą lub kierownikiem w celu ustalenia zasad pobytu w placówce. Opiekunowie zostają poinformowani o obowiązku leczenia dziecka.
§ 36. W razie samowolnego opuszczenia Ośrodka zapewniającego opiekę całodobową lub nie zgłoszenia się wychowanka w wyznaczonym terminie po usprawiedliwionej nieobecności kierownik Ośrodka:
przeprowadza postępowanie wyjaśniające,
powiadamia o tym fakcie rodziców, opiekunów prawnych, policję oraz (stosownie do okoliczności) placówkę macierzystą sprawującą opiekę całkowitą.
§ 37. Wychowanek ma prawo do:
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny umysłowej,
szczególnie troskliwego i życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym i rewalidacyjnym,
opieki wychowawczej i warunków pobytu w Ośrodku zapewniających mu bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
korzystanie z pomocy stypendialnej lub doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,
swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia Ośrodka, a także światopoglądowych i religijnych - jeżeli nie narusza tym dobra innych osób,
rozwijania zainteresowań i uzdolnień, reprezentowania ośrodka w konkursach,zawodach sportowych,
sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontrolowania postępów w nauce,
korzystania z pomieszczeń Ośrodka, sprzętów, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
wpływania na życie Ośrodka poprzez działalność samorządową,
zakwaterowania, opieki lekarskiej oraz odpłatnego codziennego wyżywienia,
wypoczynku i uczestniczenia we wszystkich zajęciach pozaszkolnych w porozumieniu i pod opieką wychowawcy w innych zajęciach sportowych, artystycznych itp. prowadzonych przez placówki i organizacje społeczne w środowisku,
korzystania z pomocy wychowawców w rozwiązywaniu problemów osobistych oraz we wszystkich sprawach dotyczących nauki i pobytu w ośrodku,
zapewnienia dyskrecji w sprawach osobistych oraz zachowanie tajemnicy korespondencji,
okresowego odwiedzania rodziców (opiekunów) i przyjmowania osób odwiedzających go na terenie internatu - za wiedzą wychowawcy.
§ 38. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.
W przypadku naruszenia praw ucznia, wychowanek w terminie 3 dni od zaistnienia sytuacji naruszającej jego prawa, zwraca się do pedagoga szkolnego, który podejmuje działania mediacyjne.
Do pedagoga w celu podjęcia przez niego działań mediacyjnych, mogą zwrócić się również rodzice (prawni opiekunowie ucznia) w w/w terminie.
Jeżeli działania podjęte przez pedagoga, w odczuciu ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, rodzice ucznia (prawni opiekunowie) mają prawo do złożenia skargi. Skarga powinna być skierowana do Dyrektora Ośrodka w formie pisemnej, w terminie 3 dni od zakończenia działań mediacyjnych przez pedagoga.
Dyrektor Ośrodka po wnikliwym rozpatrzeniu skargi powiadamia pisemnie zainteresowanych rodziców o postanowieniu w sprawie skargi.
§ 39. Wychowanek ma obowiązek:
zapoznać się w zakresie dotyczącym wychowanków ze statutem ośrodka oraz regulaminami funkcjonującymi w ośrodku oraz przestrzegać ich postanowień,
systematycznie uczyć się, wzbogacać swą wiedzę, wykorzystywać jak najlepiej czasowe warunki do nauki i rewalidacji,
właściwie przygotowywać się do zajęć, tzn. mieć odrobione prace domowe, posiadać przybory, zeszyty szkolne i podręczniki, strój gimnastyczny itp., systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i opiekuńczo- wychowawczych, tak aby swoim zachowaniem nie zakłócać przebiegu lekcji, terminowo wracać do ośrodka i przebywać w nim w dni nauki szkolnej,
usprawiedliwić nieobecność w przeciągu tygodnia po powrocie do szkoły w formie pisemnej tzn. zwolnienia lekarskiego lub oświadczenia rodzicalub ucznia pełnoletniego o uzasadnionej nieobecności.
uczestniczyć w pracach społecznie użytecznych na rzecz Ośrodka i środowiska,
przestrzegać zasad właściwego zachowania oraz kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników Ośrodka,
przeciwdziałać wszelkim przejawom brutalności, wymuszeń, poniżania,
ponosić odpowiedzialność za własne czyny,
w razie zniszczenia sprzętu ośrodka usunąć szkodę na własny koszt,
szanować pracę i własność innych,
dbać o wspólne dobro, ład i porządek,
dbać o honor Ośrodka i godnie go reprezentować,
dbać o estetyczny i schludny wygląd, nosić odpowiedni strój,
w dni uroczystości szkolnych nosić strój galowy,
dbać o bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych nałogów,
przestrzegać zasad higieny osobistej,
przestrzegać ustaleń władz Ośrodka,
przestrzegać rozkładu dnia, a w szczególności ciszy nocnej,
udzielać pomocy koleżeńskiej,
współdziałać z kolegami w wykonywaniu zadań wynikających ze statutu Ośrodka,
bezwzględnie wyłączać telefony komórkowe oraz inne urządzenia elektroniczne w czasie zajęć lekcyjnych i wychowawczych.
§ 40. Wyróżnienia i nagrody:
pochwała udzielona przez wychowawcę klasy, grupy,
wyróżnienie wychowawcy klasy,
pochwała udzielona na apelu przez dyrektora Ośrodka i kierownika Ośrodka wobec wychowanków,
wyróżnienie dyrektora Ośrodka,
list pochwalny do rodziców,
dyplom uznania,
nagroda rzeczowa.
§ 41. Wychowankowi nie wolno:
mieć włączonego telefonu komórkowego w czasie lekcji i zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
samowolnie opuszczać budynku ośrodka w czasie zajęć,
palić papierosów, spożywać alkohol, posiadać i używać narkotyków,
swoim zachowaniem powodować zagrożeń zdrowia i życia innych osób.
§ 42.1. Kary.
upomnienie wychowawcy klasy lub grupy,
nagana wychowawcy klasy lub grupy,
upomnienie dyrektora Ośrodka,
nagana udzielona przez Dyrektora Ośrodka,
ustne lub pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu wychowanka,
pozbawienie wykonywania funkcji w samorządzie wychowanków,
pozbawienie możliwości udziału w imprezach rozrywkowych, wycieczkach i zawodach sportowych,
okresowe ograniczenie uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych,
zakaz reprezentowania ośrodka na zewnątrz,
przeniesienie wychowanka do równoległej klasy w szkole lub grupy,
przeniesienie do innej placówki,
skreślenie z listy wychowanków.
2. Uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum może być skreślony z listy wychowanków jedynie z równoczesnym przeniesieniem go do innej szkoły , chyba, że ukończył 18 lat, jeżeli podejmowane wcześniej środki wychowawcze nie przyniosły pozytywnych rezultatów. Skreślenie wychowanka z listy następuje na mocy uchwały Rady Pedagogicznej.
3. Ośrodek ma obowiązek informowania rodziców (opiekunów ucznia) o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
4. Uczeń lub rodzice (opiekunowie prawni) maja prawo odwołania się od kary w terminie 7 dni. Ostateczną decyzję podejmuje Dyrektor Ośrodka po rozpatrzeniu odwołania w terminie kolejnych 7 dni.
§ 43. Jeśli w Ośrodku przebywa wychowanka w ciąży Ośrodek zapewnia jej możliwość realizowania obowiązku szkolnego i nauki.
Rozdział 7
Postanowienia końcowe
§ 44. Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy jest jednostką budżetową i prowadzi samodzielną gospodarkę finansową, zgodnie z odrębnymi przepisami. Ośrodek może gromadzić środki finansowe ze źródeł pozabudżetowych i nimi gospodarować na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
§ 45.1. Ośrodek prowadzi dokumentację pobytu wychowanków:
księgę ewidencji wychowanków,
karty wyposażenia wychowanków,
dokumentację osobistą wychowanka.
Sposób prowadzenia dokumentacji pobytu wychowanka określają odrębne przepisy.
Sposób prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania określają odrębne przepisy.
W szkole uczy się 200 uczniów. Oddziały klasowe liczą od 8 do 16 osób. Uczniom zamiejscowym zwracane są koszty dojazdu. Placówka dysponuje nowoczesnym i dobrze funkcjonującym zapleczem. Uczniowie realizują podstawę programową kształcenia ogólnego dostosowaną do potrzeb i możliwości uczniów, co pozwala na bezstresowe uzyskanie wykształcenia zawodowego w każdym zawodzie.
Uczniowie objęci są opieką:
psychologa,
pedagoga,
logopedy,
nauczyciela gimnastyki korekcyjnej,
pielęgniarki.
Powered by aSc EduPage
