Wiadomości

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU W LATACH 2014-2019

WSTĘP.

Niniejszy dokument stanowi koncepcję pracy i rozwoju SOSW w Człuchowie na lata 2014-2019. Koncepcja ta jest kontynuacją działań realizowanych w latach 2009-20014

Planowane zmiany winny stanowić efekt skutecznego planowania i świadomych zamierzeń. W związku z tym powinny być oparte na szerokiej pracy diagnostycznej i współdziałaniu uczniów, rodziców i nauczycieli oraz środowiska lokalnego.

Przedstawiona koncepcja w trakcie realizacji wymagać będzie uzupełnienia i zmian dostosowując ją do panujących warunków.

Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy w Człuchowie jest placówką, która cały czas musi usilnie zabiegać o swoje miejsce w środowisku lokalnym. Rywalizując ze szkołami masowymi musimy stworzyć atrakcyjną ofertę edukacyjną, która przyciągnie i zadowoli uczniów i rodziców

Ośrodek ma złożoną strukturę, w jego skład wchodzą: Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka (w fazie wstępnej organizacji) Szkoła Podstawowa Specjalna nr 2 , Gimnazjum Specjalne nr 2 , Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna nr 2 Szkoła Przysposabiająca do Pracy oraz Grupy wychowawcze.

W planach jest uruchomienie w pełni Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka oraz grup przedszkolnych dla dzieci z niepełnosprawnościami.

MISJA, WIZJA I MODEL ABSOLWENTA.

Chcemy być placówką ,która w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwi wychowankom rozwój na miarę ich umiejętności psychofizycznych.

Opracowanie koncepcji rozpoczęto od opracowania wizji i misji placówki, opracowano model absolwenta oraz przeprowadzono analizę mocnych i słabych stron.

MISJA

Misją szkoły jest w szczególności przygotowanie wychowanków do życia w społeczeństwie poprzez realizację poniższych zadań

1. Osiągnięcie możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów

2. Przygotowanie do zawodu.

3. Nauczanie zaradności i umiejętności we współżycia w grupie rówieśniczej, rodzinie i społeczeństwie.

4. Rozwijanie sprawności ruchowej i manualnej.

5. Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych.

6. Uzyskiwanie niezależności od innych osób w funkcjonowaniu w życiu codziennym.

7. Nauczanie korzystania z różnorodnych form kulturalnego spędzania czasu wolnego.

WIZJA

1.Placówka znana jest w środowisku.

2.Placówka jest otwarta dla wszystkich dzieci niepełnosprawnych.

3.Ośrodek gwarantuje uczniom efektywne kształcenie na każdym poziomie edukacyjnym.

4.Kadra jest wszechstronnie wykształcona.

5.Wychowankowie przestrzegają norm społecznych .

6.Ośrodek współpracuje ze środowiskiem lokalnym, instytucjami pozarządowymi i ośrodkami zajmującymi się osobami niepełnosprawnymi.

MODEL ABSOLWENTA.

Absolwent naszej placówki to człowiek który;

opanował podstawowe wiadomości i umiejętności w zakresie edukacji określone w podstawie programowej,
potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w życiu codziennym,
posiada niezależność życiową w zakresie zaspakajania podstawowych potrzeb życiowych,
jest zaradny w życiu codziennym, odpowiednio do swojego poziomu sprawności i umiejętności oraz ma poczucie wartości,
potrafi dokonywać właściwych wyborów i hierarchizacji wartości w różnych sytuacjach życiowych,
wie gdzie i jak poszukiwać pracy, zna sposoby dopełniania formalności związanych z zatrudnieniem,

MOCNE I SŁABE STRONY.

Silne strony - uwarunkowania zewnętrzne służące rozwojowi SOSW	Słabe strony - uwarunkowania wewnętrzne ograniczające rozwój SOSW
1. Wykwalifikowana, profesjonalna kadra pedagogiczna (podnosząca swoje kwalifikacje). 2. Długoletnia tradycja placówki w środowisku. 3. Prowadzenie wewnątrzszkolnych badań w różnych obszarach działalności (wewnętrzna analiza wyników egzaminów zewnętrznych). 4. Sukcesy uczniów w konkursach pozaszkolnych sportowych, plastycznych, muzycznych. 5. Dobra opinia w środowisku. 6. Praca z uczniem mającym trudności w nauce lub problemy wychowawcze, przez zapewnienie wychowankom pedagoga, logopedy, gimnastyka korekcyjna, zajęcia rewalidacyjne, nauczanie indywidualne. 7.Niewielkie zespoły klasowe i grupy wychowawcze pozwalają na duża indywidualizację nauczania, wychowania i opieki. 8. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych i rzeczowych na poprawę bazy lokalowej i dydaktycznej. 9. Zagospodarowania czasu wolnego zajęcia z pływania zajęcia sportowe . 10. Dobra baza techniczna, dydaktyczna i socjalna w szkole i internacie. 11.Możliwść kształcenie na każdym poziomie edukacyjnym.	1. Zróżnicowany stopień zaangażowania nauczycieli. 2. Współpraca z rodzicami, trudne środowisko rodzinne wychowanków, nadzór kuratorów nad rodzinami, słaba aktywność wielu rodziców, brak wsparcia w sytuacjach trudnych, rodzice niewydolni wychowawczo, trudna sytuacja materialna rodziców 3. Niskie nakłady na doposażenie w sprzęt szkolny i pomoce dydaktyczne w szkole oraz na wyposażenie internatu. 4. Brak infrastruktury zewnętrznej- miejsca wypoczynku i rekreacji- plac zabaw.
Szanse - okoliczności zewnętrzne sprzyjające rozwojowi SOSW	Zagrożenia - okoliczności zewnętrzne nie sprzyjające rozwojowi SOSW
1. Pozyskiwanie środków finansowych z zewnętrznych źródeł. 2. Dostęp do środków unijnych. 3. Współpraca z organem prowadzącym . 4 Współpraca z PPP Człuchowie	1. Dzieci i młodzież nie mają wsparcia ze strony rodziców. 2. Spadek średniej liczebności uczniów w oddziałach z niepełnosprawnością lekką. 3.Napływ wychowanków z zaburzeniami zachowania, problemami wychowawczymi i zagrożonymi demoralizacją. 4. Edukacja włączająca dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym w szkołach masowych.

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU.

I. KSZTAŁCENIE.

Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej jest dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia. Zadaniem naszej placówki, jest wyposażenie go w wiedzę, kompetencje i umiejętności społeczne, by stał się pełnowartościowym człowiekiem dobrze funkcjonujący w społeczeństwie.

Nasza placówka musi być „nastawiona na ucznia niepełnosprawnego”, dlatego należy zapewnić jak najlepszy poziom procesu dydaktycznego, stwarzając każdemu uczniowi szansę rozwoju na miarę jego możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem zaleceń PPP i dostosowaniem podstawy programowej do możliwości każdego ucznia.

Zostanie wypracowany i wdrożony szkolny zestaw programów nauczania gwarantujący realizację nowej podstawy programowej, uwzględniający możliwości, potrzeby i aspiracje ucznia niepełnosprawnego na wszystkich etapach edukacji.

Dla każdego ucznia opracowany zostanie IPET uwzględniający niepełnosprawności zawarte w orzeczeniu PPP.

Nauczyciele będą inspirowani do doskonalenia metod nauczania, poszukiwania nowych i doskonalenia już przyjętych po to, aby dziecko niepełnosprawne miało zaspokojone wszystkie swoje potrzeby i osiągało jak najwyższe wyniki na miarę swoich możliwości . Nauczyciele będą również motywowani do stosowania aktywnych metod nauczania.

Nauczyciele będą zachęcani do wykorzystywania różnych, ciekawych form pracy między innymi organizowania zajęć terenowych, realizowania projektów edukacyjnych, udziału w konkursach plastycznych, muzycznych i zawodach sportowych.

Pozyskiwanie dotacji i realizacja projektów edukacyjnych.

Kontynuowane będzie badanie i analizowanie i porównywanie wyników egzaminów zewnętrznych z ocenami otrzymanymi na koniec roku szkolnego. Analizy te omawiane będą na radach pedagogicznych aby każdy nauczyciel wiedział w jakim zakresie należy podjąć dodatkowe działania edukacyjne w celu umożliwienia uczniom osiągania jak najwyższych efektów.

Będą, jak dotychczas, stwarzane warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez poszerzanie oferty edukacyjnej szkoły.

Uczniowie, jak dotychczas, będą mieli możliwość udział w ogólnopolskich, powiatowych, szkolnych konkursach i zawodach sportowych, muzycznych plastycznych.

Kontynuowana będzie współpraca ze szkołą w Northeim, polegająca na wzajemnych odwiedzinach, dająca możliwość szkolenia języka niemieckiego, poznania kultury i kraju.

W celu zwiększenia motywacji uczniów do nauki bardziej i skuteczniej eksponowane będą postępy i osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez prezentowanie dyplomów i nagród na korytarzach szkoły oraz stronie internetowej ośrodka.

Dla uczniów zainteresowanych kształceniem zawodowym, przygotowana zostanie oferta, która z jednej strony pozwoli przyciągnąć do szkoły uczniów z innych powiatów, z drugiej zaś strony przygotuje absolwenta do skutecznej rywalizacji na rynku pracy.

W dalszym ciągu ulepszana będzie, poprzez ciągłe monitorowanie, organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej, która jest statutową działalnością ośrodka, poprzez ulepszanie tworzonych IPETÓW i stosowanie odpowiednich form i metod pracy z uczniem.

II. OPIEKA I WYCHOWANIE

W najbliższych latach, mając na uwadze doświadczenia w zakresie opieki i wychowania oraz odpowiednio wykształconą kadrę planuje się rozwijać wczesne wspomaganie rozwoju oraz utworzyć oddziały przedszkolne.

Działania w zakresie wychowania będą wynikały z Programu Wychowawczego i Profilaktyki, który będzie ewaluowany i dostosowywany do potrzeb naszych uczniów i wychowanków.

Zadania zawarte w szkolnych programach będą realizowane w coraz szerszym współdziałaniu z rodzicami oraz z uwzględnieniem ich opinii.

Szczególnie egzekwowane będzie sumienne wywiązywanie się z obowiązku zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa podczas zajęć szkolnych, przerw, wyjść i wyjazdów poza teren szkoły. Nauczyciele przez cały dzień będą nadzorować pobyt ucznia w placówce. W godzinach nocnych w internacie opiekę sprawować będą nauczyciel i pomoc nauczyciela. Opiekę medyczną sprawować będzie pielęgniarka szkolna,która podaje leki osobom przewlekle chorym i dokonuje systematycznych przeglądów czystości uczniów.

Dzieci będą miały zapewnioną opiekę w świetlicy w godzinach zgodnych z oczekiwaniami rodziców.

Ośrodek prowadzi grupy wychowawcze w internacie i w związku z tym, pojęcie opieki nabiera tu dużego znaczenia. Dzieci i młodzież szkolna, (często legitymująca się już dowodem osobistym), musi przystosować się do obowiązujących regulaminów i procedur.

Opracowano zostały regulaminy grup wychowawczych, procedury postępowania , kodeks wychowanka, które będą podlegały modyfikacji i aktualizacji. Będzie miało to wpływ na poczucie odpowiedzialności za własne działania uczniów.

Właściwa organizacja czasu wolnego, poprzez bogaty wybór zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do zainteresowań i możliwości wychowanków.

Jak do tej pory zapewniana będzie pomoc wychowankom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej poprzez wnioskowanie do organu prowadzącego o obniżenie odpłatności za pobyt w internacie.

Pozyskiwanie będą dodatkowe środki finansowe które pomniejszać będą odpłatność za internat. Od lat współpracujemy z Trójmiejskim Stowarzyszeniem Motocyklowym, które corocznie dofinansowuje pobyt wychowanków w internacie.

Kontynuowana i doskonalona będzie współpraca z instytucjami wspierającymi działalność opiekuńczo-wychowawczą Ośrodka, tj.:

Ośrodkami Pomocy Społecznej,
Domem Dziecka,
Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
Policją,
Kuratorami Sądowymi,
Centrum Pomocy Rodzinie w Człuchowie.

III. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE

Kontrola zarządcza, i plan nadzoru to dokumenty, które nakreślają działania w zakresie organizacji i zarządzania.

Zapewnione będzie funkcjonowanie szkoły zgodnie z obowiązującym prawem. Przepisy wewnątrzszkolne będą systematycznie aktualizowane zgodnie z obowiązującym stanem prawnym. Upowszechniana będzie znajomość prawa oświatowego i szkolnego oraz dostęp do przepisów prawnych.

Celem sprawowania nadzoru dyrektora będzie planowe i systematyczne diagnozowanie i ocenianie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej nauczycieli, oraz monitorowanie rozwoju zawodowego nauczycieli, który przekładając się na wspomaganie rozwoju uczniów spowoduje wzrost atrakcyjności placówki.

W organizacji pracy szkoły nadal uwzględniane będą założenia polityki oświatowej państwa, oraz organu prowadzącego szkołę.

Nadal prowadzona będzie polityka współpracy ze wszystkimi podmiotami działającymi na terenie placówki, która polega na:

demokratycznym kierowaniu zespołem nauczycielskim,
intensyfikacji działań zespołów samokształceniowych celem wymiany doświadczeń i wdrażania innowacji,
przekazaniu części kompetencji kierowniczych na osoby funkcyjne , zastępcy dyrektora, kierownika, kierownika gospodarczego,
określeniu systemu motywacyjnego , jasnym określeniu kompetencji, zadań i obowiązków pracowników, oraz działań doradczych przedstawicieli rady pedagogicznej.

Sprawowany będzie skuteczny nadzór pedagogiczny zgodnie z zapisami Rozporządzenia MEN z dnia 10 maja 2013 r. w formie:

ewaluacji wewnętrznej,
kontroli,
wspomagania.

W związku z tym w szkole zatrudniana będzie kadra pedagogiczna, złożona z nauczycieli specjalistów, której kompetencje i rozwój zawodowy umożliwią pełną realizację zadań dydaktyczno - wychowawczych i opiekuńczych SOSW. W dalszym ciągu nauczyciele będą motywowani do zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego, planowania i prowadzenia wewnątrzszkolnego doskonalenia uwzględniającego potrzeby nauczycieli i szkoły oraz dokształcania i doskonalenia zewnętrznego. Nauczyciele muszą doskonalić swoje umiejętności w różnych płaszczyznach działania , dostosowywać zabiegi rewalidacyjne i terapeutyczne do aktualnych potrzeb i możliwości wychowanków a to wymaga wiedzy.

Kolejnym ważnym zadaniem, które stoi przed dyrektorem, jest dbanie o dobrą atmosferę i klimat panujący w placówce. Dobra i przyjazna atmosfera sprzyja pracy, służy psychicznemu i fizycznemu zdrowiu, zwiększa wydajność pracy. W przypadku społeczności liczącej 70 nauczycieli i 30 pracowników administracji i obsługi będzie to trudne zadanie ze względu na różnorodność wykonywanej pracy charakteru poszczególnych pracowników.

Nadzór nad działalność gospodarczą stanowi dość znaczący element w organizacji i zarządzaniu placówką. Kuchnia działająca w placówce oprócz wychowanków żywi także grupę podopiecznych MOPS ,ludzi z zewnątrz tzw. stołowników oraz w systemie cateringowym 3 żłobki i szpital człuchowski a także zatrzymanych w komendzie policji w Człuchowie.

Poza tym co roku w placówce w okresie wakacji letnich organizowane są obozy sportowe i kolonie.

Środki w ten sposób uzyskane przekazywane są na prace remontowe i modernizacyjne.

Placówka posiada dwa budynki które wymagają nieustannych modernizacji napraw i

wyposażania w niezbędny sprzęt. W najbliższym okresie należałoby:

zaadaptować pomieszczenia na strychu budynku na pomieszczenie dla zajęć Wczesnego Wspomagania Rozwoju i grupy przedszkolnej,
wyposażyć te pomieszczenie w sprzęt szkolny ławki krzesła szafy,
systematycznie wymieniać zużyty sprzęt tapczany szafy ławki w internacie i szkole,
zorganizować placu zabaw dla małych dzieci ,
doposażać gabinety w nowoczesne pomoce dydaktyczne i terapeutyczne,
np. tablice interaktywne

Dyrektor szkoły będzie, jak dotychczas, efektywnie gospodarować budżetem szkoły oraz dbać o jej majątek. Bardzo ważne jest zarządzanie finansami tak dużej jednostki, w tym ścisłe przestrzeganie wydatków w rozdziałach i paragrafach budżetowej klasyfikacji,

Dyrektor wraz z główną księgową jest nie tylko odtwórcą budżetu, ale i jego twórcą pod względem jakościowym i zadaniowym.

Planowane jest, jak dotychczas, gromadzenie środków pozabudżetowych od sponsorów oraz ze środków unijnych poprzez pisanie projektów.

W dalszym ciągu pracownicy administracji i obsługi będą wspierani w należytym wypełnianiu obowiązków za pomocą premii i nagród, ponieważ to sprawdzony sposób na ich zdyscyplinowanie i dyspozycyjność.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI, ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I PROMOCJA PLACÓWKI

Rodziców trudno jest dzisiaj zachęcić do współpracy. Praca zawodowa, zamieszkanie w innej miejscowości,trudna sytuacja finansowa rodzin to czynniki które utrudniają kontakt rodzica z placówką. Żeby rodzice chcieli ze szkołą współpracować, muszą znaleźć w niej odpowiedni klimat. Powinni czuć się potrzebni i ważni. Rodzice muszą poczuć się prawdziwymi partnerami dyrektora i nauczycieli. Dlatego należy:

kontynuować współpracę z dotychczas aktywnymi rodzicami,
podejmować działania w celu zwiększenia ich zaangażowania we wszystkie obszary życia placówki,
kontynuować zwyczaj wręczania wybranym rodzicom podziękowań na koniec roku szkolnego.

SOSW jest placówką w szczególny sposób starającą się pomóc rodzinie ucznia. Jego problemy rozpatrywane są w powiązaniu z funkcjonowaniem jego środowiska, zwłaszcza rodzinnego. Większość zaburzeń w funkcjonowaniu dziecka w szkole ma źródło w rodzinie.

Dlatego przy okazji spotkań rodziców organizowane jest spotkanie ogólne z rodzicami na którym poruszane są problemy wychowania i opieki.

Pedagog i psycholog a także nauczyciel, wychowawca niejednokrotnie pomagał rodzicom w różnych, czasami zupełnie nie związanych ze szkołą problemach. Ta pomoc musi być kontynuowana i wzmacniana.

Trudna sytuacja finansowa rodzin sprawia że wychowankowie maja obniżoną odpłatność za pobyt w internacie do 7 zł . Dobra współpraca placówki z MOPS-ami i GOPS-ami sprawia że tą kwotę płacą te jednostki bezpośrednio do nas. Rodzice którzy nie kwalifikują się do pomocy z tych instytucji korzystają ze środków pozyskiwanych od lat od Trójmiejskiego Stowarzyszenie Motocyklowego Jest to stowarzyszenie z Sopotu z którym od lat współpracujemy w zakresie pomocy rodzinom o niskich dochodach.

Ważnym aspektem pracy szkoły jest otwarcie na środowisko lokalne i realizowanie jego oczekiwań. Cenna jest dobra opinia środowiska lokalnego, jego pozytywny odbiór. Dlatego też kontynuowane będą następujące działania:

organizowanie imprez lokalnych,
kiermasze świąteczne,
wspólne tworzenie ozdób świątecznych,
publikowanie w prasie lokalnej artykułów na temat działalności szkoły,
powołanie zespołu do spraw promocji ( strona internetowa, foldery współpraca z prasą lokalną)
podtrzymywanie współpracy z lokalnymi mediami Tygodnikiem Człuchowskim i Dziennikiem Bałtyckim telewizją Petrus , na łamach których umieszczane byłyby informacje na temat działalności placówki
jak co roku rozsyłane będą informatory o placówce do wszystkich sołectw Powiatu Człuchowskiego,
organizowane będą dni otwarte.

W związku z tym, że środowisko lokalne jest nieodłącznym elementem pracy każdej placówki opiekuńczo – wychowawczej, poszerzona i ugruntowana zostanie współpraca z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży:

Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Człuchowie,
gminnymi i miejskimi ośrodkami pomocy społecznej,
Centrum Pomocy Rodzinie w Człuchowie,
Sądem Rodzinnym w Człuchowie,
Stowarzyszeniem Klub Abstynenta Krokus,
Eko-Szkołą Życia w Wandzinie,
Powiatowym Urzędem Pracy w Człuchowie,
zespołem kuratorów rodzinnych,
z oddziałem dziecięcym szpitala w Człuchowie.

ZAKOŃCZENIE

Przedstawiona koncepcja funkcjonowania i rozwoju Specjalnego Ośrodka Szkolno -Wychowawczego w Człuchowie nie wyczerpuje w pełni wszystkich planowanych działań. Wydaje się jednak, że ujęte zostały główne elementy jej rozwoju na najbliższe lata. Warunkiem skutecznej pracy jest stałe dostosowanie do realiów.

Zmieniająca się rzeczywistość społeczna i prawna wymaga ciągłych zmian w planowaniu i tylko monitorowanie ich i korygowanie planów zapewnią osiągnięcie sukcesu.

Będą podejmowane starania, aby placówka funkcjonowała, jako nowoczesna, w której podejmuje się wiele działań zgodnych z prawem oświatowym, uwzględniając potrzeby wychowanka, a przede wszystkim niosąca pomoc tak, aby rodzice i wychowankowie byli zadowoleni z oferty, jaką prezentujemy.

Dyrektor

mgr Mirosław Wróblewski.

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU W LATACH 2014-2019: Czytaj więcej

- - STATUT
  - Podstawa prawna:
    
    Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U z 1996r. Nr 67, poz 329 z późniejszymi zmianami).
    
    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r.
    w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami).
    
    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 07 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2004 r. Nr 199, poz. 2046).
    
    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach.
    
    § 1 pkt. 5 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych )Dz. U. z 2005 r. Nr 52 poz. 466) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach (Dz. U. z 2005 r. Nr 52 poz. 467).
    
    Rozdział 1
    
    Nazwa i organizacja ośrodka
    
    § 1. Nazwa: Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie, zwany dalej Ośrodkiem.
    
    § 2. Organem prowadzącym jest Starostwo Powiatowe w Człuchowie.
    
    § 3. Siedziba Ośrodka mieści się w Człuchowie, ul. Batorego 24.
    
    § 4.1. W skład Ośrodka wchodzą:
    
    Szkoła Podstawowa nr 2,
    
    Gimnazjum nr 2,
    
    Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 2,
    
    Szkoła SpecjalnaPrzysposabiająca do Pracy.
    
    2. W skład Ośrodka może wchodzić także przedszkole specjalne.
    
    3. W Ośrodku mogą być prowadzone zajęcia w ramach wczesnego wspomagania dla dzieci powyżej 3 roku życia zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    § 5. Ośrodek używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    § 6. Ustala się brzmienie tablic urzędowych jak poniżej:
    
    Ośrodek Szkolno-Wychowawczy,
    
    Szkoła Podstawowa nr2 w Człuchowie,
    
    Gimnazjum nr 2 w Człuchowie,
    
    Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 2 w Człuchowie,
    
    Szkoła Przysposabiająca do Pracy w Człuchowie.
    
    § 7. 1. Do Ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież:
    
    z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym,
    
    ze sprzężonymi niepełno sprawnościami,
    
    z autyzmem.
    
    2. Do szkół prowadzonych przez Ośrodek uczniowie przyjmowani są na podstawie aktualnego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wystawionego przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz skierowania Starostwa Powiatowego w Człuchowie.
    
    3. Dzieci i młodzież przyjmuje się do Ośrodka na rok szkolny, etap edukacyjny lub okres nauki w szkole, wskazany w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
    
    3. Pobyt wychowanka w Ośrodku może trwać do czasu ukończenia nauki w szkole, nie dłużej jednak niż do ukończenia 24 roku życia.
    
    4. Do szkół wchodzących w skład Ośrodka mogą być przyjmowani uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. Uczniowie ci mogą być objęci zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi do 25 roku życia.
    
    § 8. 1. Ośrodek zapewnia:
    
    całodobową opiekę wychowankom Ośrodka –odpłatność za internat ustala Dyrektor Ośrodka według zarządzeń Starosty Powiatu. Dyrektor Ośrodka może częściowo zwolnić lub umorzyć zaległości w płatnościach zgodnie z odrębnymi przepisami,
    
    opiekę nocną sprawuje wychowawca,
    
    warunki do nauki w szkole podstawowej, gimnazjum,szkole zawodowej, szkole przysposabiającej do pracy,
    
    opiekę nad uczniami z powiatu hospitalizowanymi w szpitalu człuchowskim,
    
    warunki do realizacji celów i zadań: wychowawczych, edukacyjnych, profilaktycznych, terapeutycznych oraz rehabilitacyjnych,
    
    spełnianie praktyk religijnych.
    
    2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. Podstawą organizacji pracy Ośrodka w roku szkolnym jest arkusz organizacyjny placówki opracowany przez Dyrektora Ośrodka do 30 kwietnia każdego roku i zatwierdzony przez Starostę Powiatu Człuchowskiego najpóźniej do 30 maja danego roku.
    
    Podstawowymi jednostkami organizacyjnymi Ośrodka są:
    
    1) Grupa wychowawcza.
    
    a)grupą wychowawczą opiekuje się wychowawca.
    
    b)do każdej grupy wychowawczej, w skład której wchodzą uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem oraz uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, uczęszczający do klas I-IV szkoły podstawowej specjalnej, zatrudnia się pomoc wychowawcy.
    
    w szczególnych przypadkach pomoc wychowawcy można zatrudnić w pozostałych oddziałach.
    
    2) W szkole podstawowej wchodzącej w skład Ośrodka:
    
    oddziały dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w klasach od I-VI, złożone z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych programem nauczania,
    
    oddziały dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznymw klasach od I-VI, złożone z uczniów realizujących programy nauczania dla upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym.
    
    3) W gimnazjum wchodzącym w skład Ośrodka:
    
    oddziały dla uczniów gimnazjum z niepełnosprawnością w stopniu lekkim,
    
    oddziały dla uczniów gimnazjum z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i znacznym,
    
    4) W zasadniczej szkole zawodowej wchodzącej w skład Ośrodka:
    
    a) oddziały zasadniczej szkoły zawodowej w zawodach w zależności od zainteresowań uczniów i możliwości placówki.
    
    5) W szkole przysposabiającej do pracy wchodzącej w skład Ośrodka:
    
    a) oddziały klas szkoły przysposabiającej do pracy dla młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym,
    
    6) Zespołowe zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci głęboko upośledzonych umysłowo.
    
    7) Dla uczniów posiadających stosowne orzeczenie publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej organizowane jest nauczanie indywidualne według odrębnych przepisów.
    
    8)   Jeżeli Ośrodek dysponuje wolnymi miejscami, za zgodą organu prowadzącego, na zajęcia, o których mowa w § 13  mogą być przyjęci wychowankowie, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
    
    4. Liczba uczniów biorących udział w zajęciach prowadzonych przez Ośrodek powinna wynosić:
    
    1) w oddziałach szkół wchodzących w skład Ośrodka:
    
    dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim od 10 do 16 uczniów,
    
    dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym od 6 do 8 uczniów,
    
    dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym ze sprzężeniami od 4 do 6 uczniów,
    
    dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim od 2 do 4 uczniów.
    
    2) Liczba wychowanków w grupie wychowawczej odpowiada liczbie uczniów w oddziale odpowiedniego rodzaju szkoły specjalnej, określonej w przepisach w sprawie ramowego statutu publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
    
    3) W uzasadnionych przypadkach za zgodą Starosty Powiatu Człuchowskiego liczba   uczniów w oddziale może być niższa od określonej w pkt. 4. ust.1.
    
    5. Podstawową formą pracy Ośrodka są zajęcia wychowawcze prowadzone w grupach wychowawczych- podstawowa jednostka zajęć trwa 60 min.
    
    6. Podstawową formą pracy szkół są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym:
    
    godzina lekcyjna – 45 min,
    
    przerwy między lekcjami – 5 i 10 min,
    
    7. Tryb corocznego dokonywania podziału oddziałów szkolnych na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa określa projekt organizacyjny:
    
    na przedmiotach technika i zajęciach warsztatowych grupa nie może liczyć mniej niż 5 osób,
    
    na lekcjach wychowania fizycznego uczniowie od klasy V dzieleni są na grupy żeńskie i męskie liczące tyle co oddział szkolny,
    
    na przedmiotach technika w klasach dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym grupa nie może liczyć mniej niż 3 uczniów.
    
    8. Niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe mogą być realizowane poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych czy międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
    
    9. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu Ośrodka nie może być niższa niż 5 uczniów.
    
    10. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz wydawania świadectw szkolnych określają odrębne przepisy.
    
    11. Ośrodek może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
    
    12. Ośrodek prowadzi bibliotekę, która jest pracownią szkolną zgodnie z odrębnymi przepisami.
    
    13 Dla uczniów, którzy muszą lub powinni dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców lub dojazd Ośrodek organizuje świetlicę. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza w świetlicy liczy w zasadzie nie mniej niż oddział dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym.
    
    14. Ośrodek realizuje zadania w administrowanych przez siebie obiektach.
    
    Rozdział 2
    
    Zadania
    
    § 9.1. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie obejmuje swoim działaniem dzieci i młodzież upośledzone umysłowo w stopniu: lekkim, umiarkowanym, znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, niesłyszące lub słabosłyszące, niewidome lub słabowidzące, które z powodu niepełnosprawności nie mogą uczęszczać do szkoły w miejscu zamieszkania.
    
    2. Do szkół wchodzących w skład Ośrodka mogą uczęszczać uczniowie nie będący wychowankami Ośrodka, w tym dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
    
    § 10.1. Ośrodek prowadzi działalność przez cały rok szkolny jako placówka, w której są przewidziane ferie szkolne.
    
    2. Za zgodą organu prowadzącego Ośrodek może również prowadzić działalność w okresie zimowej i wiosennej przerwy świątecznej oraz w okresie zimowych ferii szkolnych.
    
    3. Ośrodek realizuje nauczanie szpitalne poprzez:
    
    objęcie opieką dydaktyczną uczniów hospitalizowanych,
    
    realizację minimum programowego.
    
    § 11. Ośrodek zajmuje się realizacją pomocy humanitarnej dla osób fizycznych jak również i instytucji zagranicznych i krajowych w ramach darowizny na rzecz dzieci i młodzieży Ośrodka.
    
    § 12. W Ośrodku realizowane są zadania:
    
    1) Wychowawcze:
    
    dokładna znajomość poszczególnych dzieci i przyczyn ich upośledzenia z uwzględnieniem oddziaływującego na nie środowiska, w tym środowiska rodzinnego,
    
    zapewnienie wychowankom optymalnego rozwoju intelektualnego i ukształtowanie osobowości umożliwiającej im w przyszłości funkcjonowanie w społeczeństwie,
    
    nauczanie wychowanków kultury życia codziennego,
    
    zapoznanie wychowanków z pięknem przyrody, z dorobkiem i pomnikami kultury z różnych dziedzin sztuki, własnego środowiska, narodu i innych krajów,
    
    sposoby nawiązywania kontaktów odpowiednio do potrzeb i możliwości uczestnika,
    
    kształtowanie sposobu komunikowania się,
    
    kształtowanie umiejętności życia w zespole.
    
    prowadzenie szczególnej działalności wychowawczej i resocjalizacyjnej w stosunku do uczniów mających kłopoty z dostosowaniem społecznym,
    
    obrona uczniów w zakresie przestrzegania przez opiekunów i rodziców postanowień Konwencji Praw Dziecka.
    
    Ośrodek zapewnia wychowankom całodobową opiekę wychowawczą, w ramach której organizuje: naukę szkolną, zajęcia rewalidacyjne (profilaktyczno-resocjalizacyjne), praktyczną naukę zawodu, naukę własną, warunki do prawidłowego rozwoju fizycznego, udział wychowanków w życiu społecznym i kulturalnym środowiska, wypoczynek wychowanków, ich rekreację i rozrywkę, zajęcia przygotowujące wychowanków do samodzielnego życia, pomoc w usamodzielnianiu się.
    
    2) Edukacyjne:
    
    rozwój zdolności, zainteresowań i umiejętności uczniów zwłaszcza ich funkcji poznawczych w szczególności intelektualnych,
    
    opanowanie przez uczniów określonej zróżnicowanej według programów i wymagań życia rzetelnej, dostępnej im wiedzy ogólnej i umożliwiającej zrozumienie zjawisk przyrodniczych i społecznych,
    
    przygotowanie wychowanków do wykonania dostępnej użytecznej pracy zawodowej,
    
    przygotowanie wychowanków do dalszej nauki w szkole zawodowej,
    
    kształcenie zawodowe, dobór zawodu do predyspozycji wychowanków,
    
    rozwijanie zainteresowania otoczeniem, wielozmysłowe poznawanie otoczenia, kształtowanie umiejętności funkcjonowania w otoczeniu,
    
    kształcenie przysposabiające do pracy po gimnazjum dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym w 3 letniej Szkole Przysposabiającej do Pracy.
    
    dla młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu lekkim organizuje się 3-letnią szkołę zawodową,
    
    podstawowymi założeniami kształcenia zawodowego są:praktyczne przygotowanie uczniów do podjęcia pracy zawodowej, maksymalne rozwijanie i usprawnianie zaburzonych funkcji psychofizycznych, rozwijanie szacunku i zamiłowania do pracy, wyrabianie u uczniów poczucia obowiązku i dyscypliny pracy oraz poszanowania mienia społecznego.
    
    3) Profilaktyczne:
    
    wdrażanie wychowanków do zachowania bezwzględnego bezpieczeństwa w czasie wykonywania praktyk zawodowych.
    
    wdrażanie do optymalnego poziomu samodzielnego życia,
    
    budzenie wiary we własne możliwości dziecka,
    
    przezwyciężanie lęków utrudniających dziecku pokonywanie trudności,
    
    kształtowanie pozytywnego, a zarazem realnego pojęcia o sobie i własnych możliwościach,
    
    zapobieganie oraz korygowanie indywidualnych lub grupowych przypadków trudności wychowawczych,
    
    obejmowanie opieką internacką uczniów z rodzin zdemoralizowanych, alkoholików oraz niewydolnych wychowawczo,
    
    4) Terapeutyczne:
    
    maksymalne usprawnianie niezaburzonych funkcji psychicznych,
    
    wyrównywanie braków powstałych wskutek zaniedbań pedagogicznych,
    
    usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała,
    
    przeciwdziałanie i poprawianie różnorakich wad, zaburzeń i dysharmonii rozwojowych często występujących u dzieci w zakresie mowy,czynności poznawczych, sfery emocjonalno-motywacyjnej,
    
    prowadzenie ćwiczeń, które zmierzają do ułatwienia w opanowaniu podstawowych technik szkolnych,
    
    kompensowanie braków w rozwoju psychicznym oraz korygowanie nieprawidłowych nawyków i umiejętności,
    
    5) Rehabilitacyjne:
    
    maksymalne usprawnianie niezaburzonych funkcji fizycznych, rehabilitacja,
    
    korygowanie nieprawidłowości rozwojowych oraz wad postawy,
    
    kompensowanie braków w rozwoju fizycznym.
    
    Rozdział 3
    
    Sposoby realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, rewalidacyjnych i resocjalizacyjnych.
    
    § 13. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie umożliwia wychowankom:
    
    1) udział w indywidualnych lub grupowych zajęciach specjalistycznych w zakresie terapii pedagogicznej, zajęciach rewalidacyjnych, usprawniających ruchowo, profilaktyki społecznej i resocjalizacji, przygotowujących dzieci i młodzież do samodzielności w życiu społecznym;
    
    2) udział w zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych oraz kulturalno-oświatowych.
    
    § 14. Ośrodek realizuje różnorakie zadania związane ze współpracą z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym, a w szczególności:
    
    1)   wspomaga rodziców (prawnych opiekunów) w pełnieniu funkcji wychowawczych i edukacyjnych, w szczególności przez organizowanie konsultacji, zajęć psychoedukacyjnych, warsztatów umiejętności i grup wsparcia;
    
    2) współpracuje ze szkołami ogólnodostępnymi w zakresie diagnozowania i rozwiązywania trudnych problemów dydaktyczno-wychowawczych dzieci niepełnosprawnych uczęszczających do tych szkół;
    
    3) prowadzi działania edukacyjne i profilaktyczno-wychowawcze w środowisku lokalnym.
    
    § 15.1. W Ośrodku działa zespół wychowawczy do spraw okresowej oceny sytuacji wychowanków, powoływany przez dyrektora placówki.
    
    2. Do zadań zespołu wychowawczego należy w szczególności:
    
    1) diagnozowanie problemów wychowanka oraz opracowywanie indywidualnego programu pracy z wychowankiem;
    
    2)        określanie form pracy z wychowankiem;
    
    3) analizowanie stosowanych metod pracy z wychowankiem i wybór skutecznych form pomocy;
    
    4) okresowe ocenianie efektów pracy z wychowankiem, jego rodzicami (prawnymi opiekunami), szkołą i środowiskiem lokalnym;
    
    5) ocenianie zasadności dalszego pobytu wychowanka w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym;
    
    6) ustalanie, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) wychowanka, zakresu współpracy z wychowankiem, jego rodziną i szkołą, po opuszczeniu przez wychowanka specjalnego ośrodka szkolno-wychowawczego.
    
    3. W skład zespołu wychowawczego wchodzą:
    
    dyrektor specjalnego Ośrodka lub upoważniona przez niego osoba - jako przewodniczący zespołu; wychowawca grupy wychowawczej;
    
    < >
    psycholog; w zależności od potrzeb - pracownik socjalny oraz inni specjaliści.
    
    § 16. 1. Opracowywanie i realizację programów edukacyjnych w szkołach działających w Ośrodku określają przepisy w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach.
    
    2. Ośrodek prowadzi zajęcia lekcyjne według ramowych planów nauczania, zgodnie z zarządzeniem MEN.
    
    3. Sposób organizacji i prowadzenia zajęć lekcyjnych zależy od:
    
    stopnia upośledzenia umysłowego,
    
    przedmiotu nauczania,
    
    warunków w jakich lekcja jest prowadzona.
    
    4. Do zajęć lekcyjnych zalicza się lekcje i ośrodki pracy w:
    
    < >< >
    warsztatach, gabinetach zajęć technicznych,
    
    salach gimnastycznych,
    
    w terenie.
    
    5. Do zajęć pozalekcyjnych zalicza się:
    
    zajęcia świetlicowe,
    
    koła zainteresowań,
    
    zajęcia wychowawcze.
    
    § 17. Ośrodek zapewnia uczniowi opiekę psychologiczno-pedagogiczną i zdrowotną.
    
    § 18. Ośrodek umożliwia uczniowi podtrzymywanie poczucia tożsamości religijnej poprzez możliwość nauki religii i swobodnego korzystania z praktyk religijnych.
    
    § 19. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania reguluje Wewnętrzny System Oceniania uchwalony przez Radę Pedagogiczną SOSW w Człuchowie, który stanowi załącznik do niniejszego statutu.
    
    Rozdział 4
    
    Organy Ośrodka
    
    § 20. Organami Ośrodka są:
    
    < >
    Rada Pedagogiczna,
    
    Rada Rodziców,
    
    Samorząd Wychowanków.
    
    § 20.1. Dyrektor Ośrodka jest Kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych. Sprawuje nadzór, kieruje i ponosi odpowiedzialność za całokształt pracy dydaktyczno-wychowawczej, opiekuńczej i administracyjno-gospodarczej. Dyrektor Ośrodka przy współpracy z kadra kierowniczą Ośrodka, koordynuje bieżącą działalność dydaktyczno-wychowawczą i gospodarczą oraz reprezentuje go na zewnątrz, a ponadto:
    
    sprawuje nadzór pedagogiczny,
    
    realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji,
    
    dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Ośrodka i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje finansową i gospodarczą obsługę Ośrodka,
    
    wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
    
    2. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
    
    zatrudniania i zwalniania pracowników Ośrodka,
    
    przyznawania nagród oraz wymierzania kar pracownikom,
    
    występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnieńdla nauczycieli i innych pracowników Ośrodka po zasięgnięciu opiniirady pedagogicznej.
    
    § 21.1. Rada Pedagogiczna Ośrodka jest stałym kolegialnym organem w zakresie realizacji statutowych zadań dotyczących kształcenia i wychowania.
    
    2. Rada Pedagogiczna Ośrodka:
    
    uchwala statut Ośrodka i dokonuje zmian ,
    
    przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środkówspecjalnych,
    
    może występować do Starosty Powiatu lub Kuratorium Oświaty w Gdańsku z wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny działalności Ośrodka, dyrektora lub innego nauczyciela pełniącego funkcje kierownicze,
    
    opiniuje plan pracy Ośrodka, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla Ośrodka.
    
    wykonuje zadania będące w kompetencji Rady Ośrodka zasięgając opinii Rady Rodziców i Samorządu Wychowanków.
    
    Rada Rodziców jest wybierana i działa zgodnie z regulaminem stanowiącym załącznik do statutu.
    
    § 22.1. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Ośrodka z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Ośrodka.
    
    2. Rada Ośrodka ma prawo wyrażania opinii, formułowania wniosków w każdej dotyczącej Ośrodka sprawie i przedstawienia ich właściwym adresatom.
    
    § 23.1. Samorząd wychowanków stanowią wszyscy wychowankowie Ośrodka.
    
    2. Samorząd wychowanków może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz
    
    Dyrektorowi Ośrodka wnioski i opinie we wszystkich sprawach Ośrodka, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
    
    prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią i stawianymi wymaganiami,
    
    prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
    
    prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
    
    prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Ośrodka,
    
    prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
    
    § 24. Organy Ośrodka:
    
    wzajemnie informują się o swej działalności,
    
    opiniują projekty podejmowanych decyzji i uchwał w ramach kompetencji,
    
    w przypadku sporów pisemnie zgłaszają zastrzeżenia do dyrektora Ośrodka.
    
    Rozdział 5
    
    Pracownicy
    
    § 25. Ośrodek zatrudnia pracowników:
    
    pedagogicznych (nauczycieli, wychowawców, pedagoga, psychologa) i innych specjalistów,
    
    ekonomiczno-administracyjnych i obsługi.
    
    § 26.1. Nauczyciel i wychowawca prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą, rewalidacyjną i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece wychowanków.
    
    2. W szczególności do obowiązków nauczyciela szkoły należą:
    
    odpowiedzialność za bezpieczeństwo, zdrowie i życie uczniów,
    
    wychowanie i nauczanie powierzonych mu uczniów w oparciu o znajomośćrodzaju i stopnia upośledzenia (schorzenie, kalectwo), stanuzdrowia każdego z nich,
    
    uwzględnianie w procesie dydaktycznym i działalności rewalidacyjnej ustaleń wynikających z badań medycznych, psychologicznych,pedagogicznych oraz własnej obserwacji,
    
    dobór i stosowanie właściwych metod postępowania z uczniem zgodnie z zasadami pedagogiki specjalnej,
    
    dbałość o mienie Ośrodka,
    
    doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej.
    
    § 27.1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
    
    poznanie warunków życia uczniów i ich stanu zdrowotnego,
    
    systematyczna współpraca z rodzicami (opiekunami), lekarzem, psychologiem i pedagogiem we wszystkich sprawach dotyczących ucznia.
    
    2. Wychowawca klasy w celu realizacji tych zadań powinien:
    
    otaczać indywidualną opieką każdego ucznia,
    
    w miarę możliwości planować i organizować z uczniami i ich rodzicami różne formy zajęć zespołowych integrujących środowisko,
    
    współdziałać z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale) uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
    
    znać aktualne warunki życia uczniów poprzez przeprowadzenie wywiadu środowiskowego (możliwie po przyjęciu ucznia, a potem w miarę potrzeb) i systematyczne kontakty z rodzicami lub opiekunami prawnymi,
    
    współdziałać z wychowawcami grup wychowawczych i rodzicami w zakresie pełniejszego oddziaływania wychowawczego na uczniów,
    
    prowadzić dokumentację swej pracy (dziennik lekcyjny, zeszyt uwag o uczniach, roczne opinie o uczniu itp.).
    
    § 28. Do obowiązków wychowawców grup należą:
    
    odpowiedzialność za bezpieczeństwo, zdrowie i życie wychowanków,
    
    wdrażanie do higieny osobistej i dbałość o czystość i estetykę pomieszczeń i otoczenia internatu,
    
    kształtowanie nawyków poszanowania mienia społecznego,
    
    wyrabianie nawyków przygotowania się do zajęć szkolnych, troski o podręczniki i zeszyty oraz przybory szkolne,
    
    prowadzenie obserwacji wychowanków, konsultacji spostrzeżeń z wychowawcami klas, psychologiem, pedagogiem, lekarzem i rodzicami oraz przeprowadzanie wywiadów środowiskowych,
    
    wdrażanie do kulturalnego spędzania czasu wolnego, rozwijania zainteresowań i uzdolnień,
    
    organizowanie dostępnych form pomocy materialnej,
    
    prowadzenie dokumentacji w tym kart odzieżowych.
    
    § 29. Pedagog i psycholog nie prowadzą grupy wychowawczej. W zakres ich obowiązków wchodzi prowadzenie zajęć specjalistycznych z wychowankami w wymiarze nie przekraczającym 1/2 wymiaru czasu pracy.
    
    § 30. Zakresy czynności pracowników znajdują się w teczkach akt osobowych pracowników.
    
    § 31.1. Stanowiska kierownicze w Ośrodku tworzy się za zgodą Starosty Powiatu Człuchowskiego zgodnie z obowiązującymi przepisami. W Ośrodku mogą zostać utworzone stanowiska kierownicze:
    
    Dyrektor Ośrodka,
    
    Wicedyrektor Ośrodka,
    
    Kierownik Ośrodka,
    
    Kierownik Gospodarczy.
    
    2. Za zgodą organu prowadzącego można tworzyć inne stanowiska kierownicze.
    
    § 32. Czas i organizację pracy pielęgniarki określa Dyrektor Ośrodka.
    
    § 33.1. W Ośrodku zatrudnia się pomoc nauczyciela wychowawcy według odrębnych przepisów.
    
    2. Obowiązki pomocy wychowawcy lub nauczyciela zawarte są w zakresach czynności i znajdują się w teczkach akt osobowych pracowników.
    
    Rozdział 6
    
    Wychowankowie
    
    § 34. Do Ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież zakwalifikowane do kształcenia specjalnego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną i skierowane przez Starostę Powiatu Człuchowskiego.
    
    § 35. Wychowanek zamieszkujący w Ośrodku po raz pierwszy zgłasza się z rodzicem lub opiekunem prawnym i odbywa rozmowę z wychowawcą lub kierownikiem w celu ustalenia zasad pobytu w placówce. Opiekunowie zostają poinformowani o obowiązku leczenia dziecka.
    
    § 36. W razie samowolnego opuszczenia Ośrodka zapewniającego opiekę całodobową lub nie zgłoszenia się wychowanka w wyznaczonym terminie po usprawiedliwionej nieobecności kierownik Ośrodka:
    
    przeprowadza postępowanie wyjaśniające,
    
    powiadamia o tym fakcie rodziców, opiekunów prawnych, policję oraz (stosownie do okoliczności) placówkę macierzystą sprawującą opiekę całkowitą.
    
    § 37. Wychowanek ma prawo do:
    
    właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny umysłowej,
    
    szczególnie troskliwego i życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym i rewalidacyjnym,
    
    opieki wychowawczej i warunków pobytu w Ośrodku zapewniających mu bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
    
    korzystanie z pomocy stypendialnej lub doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,
    
    swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia Ośrodka, a także światopoglądowych i religijnych - jeżeli nie narusza tym dobra innych osób,
    
    rozwijania zainteresowań i uzdolnień, reprezentowania ośrodka w konkursach,zawodach sportowych,
    
    sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontrolowania postępów w nauce,
    
    korzystania z pomieszczeń Ośrodka, sprzętów, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
    
    wpływania na życie Ośrodka poprzez działalność samorządową,
    
    zakwaterowania, opieki lekarskiej oraz odpłatnego codziennego wyżywienia,
    
    wypoczynku i uczestniczenia we wszystkich zajęciach pozaszkolnych w porozumieniu i pod opieką wychowawcy w innych zajęciach sportowych, artystycznych itp. prowadzonych przez placówki i organizacje społeczne w środowisku,
    
    korzystania z pomocy wychowawców w rozwiązywaniu problemów osobistych oraz we wszystkich sprawach dotyczących nauki i pobytu w ośrodku,
    
    zapewnienia dyskrecji w sprawach osobistych oraz zachowanie tajemnicy korespondencji,
    
    okresowego odwiedzania rodziców (opiekunów) i przyjmowania osób odwiedzających go na terenie internatu - za wiedzą wychowawcy.
    
    § 38. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.
    
    W przypadku naruszenia praw ucznia, wychowanek w terminie 3 dni od zaistnienia sytuacji naruszającej jego prawa, zwraca się do pedagoga szkolnego, który podejmuje działania mediacyjne.
    
    Do pedagoga w celu podjęcia przez niego działań mediacyjnych, mogą zwrócić się również rodzice (prawni opiekunowie ucznia) w w/w terminie.
    
    Jeżeli działania podjęte przez pedagoga, w odczuciu ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, rodzice ucznia (prawni opiekunowie) mają prawo do złożenia skargi. Skarga powinna być skierowana do Dyrektora Ośrodka w formie pisemnej, w terminie 3 dni od zakończenia działań mediacyjnych przez pedagoga.
    
    Dyrektor Ośrodka po wnikliwym rozpatrzeniu skargi powiadamia pisemnie zainteresowanych rodziców o postanowieniu w sprawie skargi.
    
    § 39. Wychowanek ma obowiązek:
    
    zapoznać się w zakresie dotyczącym wychowanków ze statutem ośrodka oraz regulaminami funkcjonującymi w ośrodku oraz przestrzegać ich postanowień,
    
    systematycznie uczyć się, wzbogacać swą wiedzę, wykorzystywać jak najlepiej czasowe warunki do nauki i rewalidacji,
    
    właściwie przygotowywać się do zajęć, tzn. mieć odrobione prace domowe, posiadać przybory, zeszyty szkolne i podręczniki, strój gimnastyczny itp., systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i opiekuńczo- wychowawczych, tak aby swoim zachowaniem nie zakłócać przebiegu lekcji, terminowo wracać do ośrodka i przebywać w nim w dni nauki szkolnej,
    
    usprawiedliwić nieobecność w przeciągu tygodnia po powrocie do szkoły w formie pisemnej tzn. zwolnienia lekarskiego lub oświadczenia rodzicalub ucznia pełnoletniego o uzasadnionej nieobecności.
    
    uczestniczyć w pracach społecznie użytecznych na rzecz Ośrodka i środowiska,
    
    przestrzegać zasad właściwego zachowania oraz kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników Ośrodka,
    
    przeciwdziałać wszelkim przejawom brutalności, wymuszeń, poniżania,
    
    ponosić odpowiedzialność za własne czyny,
    
    w razie zniszczenia sprzętu ośrodka usunąć szkodę na własny koszt,
    
    szanować pracę i własność innych,
    
    dbać o wspólne dobro, ład i porządek,
    
    dbać o honor Ośrodka i godnie go reprezentować,
    
    dbać o estetyczny i schludny wygląd, nosić odpowiedni strój,
    
    w dni uroczystości szkolnych nosić strój galowy,
    
    dbać o bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych nałogów,
    
    przestrzegać zasad higieny osobistej,
    
    przestrzegać ustaleń władz Ośrodka,
    
    przestrzegać rozkładu dnia, a w szczególności ciszy nocnej,
    
    udzielać pomocy koleżeńskiej,
    
    współdziałać z kolegami w wykonywaniu zadań wynikających ze statutu Ośrodka,
    
    bezwzględnie wyłączać telefony komórkowe oraz inne urządzenia elektroniczne w czasie zajęć lekcyjnych i wychowawczych.
    
    § 40. Wyróżnienia i nagrody:
    
    pochwała udzielona przez wychowawcę klasy, grupy,
    
    wyróżnienie wychowawcy klasy,
    
    pochwała udzielona na apelu przez dyrektora Ośrodka i kierownika Ośrodka wobec wychowanków,
    
    wyróżnienie dyrektora Ośrodka,
    
    list pochwalny do rodziców,
    
    dyplom uznania,
    
    nagroda rzeczowa.
    
    § 41. Wychowankowi nie wolno:
    
    mieć włączonego telefonu komórkowego w czasie lekcji i zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
    
    samowolnie opuszczać budynku ośrodka w czasie zajęć,
    
    palić papierosów, spożywać alkohol, posiadać i używać narkotyków,
    
    swoim zachowaniem powodować zagrożeń zdrowia i życia innych osób.
    
    § 42.1. Kary.
    
    upomnienie wychowawcy klasy lub grupy,
    
    nagana wychowawcy klasy lub grupy,
    
    upomnienie dyrektora Ośrodka,
    
    nagana udzielona przez Dyrektora Ośrodka,
    
    ustne lub pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu wychowanka,
    
    pozbawienie wykonywania funkcji w samorządzie wychowanków,
    
    pozbawienie możliwości udziału w imprezach rozrywkowych, wycieczkach i zawodach sportowych,
    
    okresowe ograniczenie uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych,
    
    zakaz reprezentowania ośrodka na zewnątrz,
    
    przeniesienie wychowanka do równoległej klasy w szkole lub grupy,
    
    przeniesienie do innej placówki,
    
    skreślenie z listy wychowanków.
    
    2. Uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum może być skreślony z listy wychowanków jedynie z równoczesnym przeniesieniem go do innej szkoły , chyba, że ukończył 18 lat, jeżeli podejmowane wcześniej środki wychowawcze nie przyniosły pozytywnych rezultatów. Skreślenie wychowanka z listy następuje na mocy uchwały Rady Pedagogicznej.
    
    3. Ośrodek ma obowiązek informowania rodziców (opiekunów ucznia) o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
    
    4. Uczeń lub rodzice (opiekunowie prawni) maja prawo odwołania się od kary w terminie 7 dni. Ostateczną decyzję podejmuje Dyrektor Ośrodka po rozpatrzeniu odwołania w terminie kolejnych 7 dni.
    
    § 43. Jeśli w Ośrodku przebywa wychowanka w ciąży Ośrodek zapewnia jej możliwość realizowania obowiązku szkolnego i nauki.
    
    Rozdział 7
    
    Postanowienia końcowe
    
    § 44. Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy jest jednostką budżetową i prowadzi samodzielną gospodarkę finansową, zgodnie z odrębnymi przepisami. Ośrodek może gromadzić środki finansowe ze źródeł pozabudżetowych i nimi gospodarować na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
    
    § 45.1. Ośrodek prowadzi dokumentację pobytu wychowanków:
    
    księgę ewidencji wychowanków,
    
    karty wyposażenia wychowanków,
    
    dokumentację osobistą wychowanka.
    
    Sposób prowadzenia dokumentacji pobytu wychowanka określają odrębne przepisy.
    
    Sposób prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania określają odrębne przepisy.
  - STATUT: Czytaj więcej
- - Szkoła
  - W szkole uczy się 200 uczniów. Oddziały klasowe liczą od 8 do 16 osób. Uczniom zamiejscowym zwracane są koszty dojazdu. Placówka dysponuje nowoczesnym i dobrze funkcjonującym zapleczem. Uczniowie realizują podstawę programową kształcenia ogólnego dostosowaną do potrzeb i możliwości uczniów, co pozwala na bezstresowe uzyskanie wykształcenia zawodowego w każdym zawodzie.
    
    Uczniowie objęci są opieką:
    
    psychologa,
    
    pedagoga,
    
    logopedy,
    
    nauczyciela gimnastyki korekcyjnej,
    
    pielęgniarki.
  - Szkoła: Czytaj więcej
- Wstecz
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6

- Archiwum Aktualności

Wiadomości

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU W LATACH 2014-2019

STATUT

3. W Ośrodku mogą być prowadzone zajęcia w ramach wczesnego wspomagania dla dzieci powyżej 3 roku życia zgodnie z odrębnymi przepisami.

1) Grupa wychowawcza.

a)grupą wychowawczą opiekuje się wychowawca.

Rozdział 2

Zadania

Pracownicy

Szkoła

Archiwum Aktualności

Kontakty

Logowanie