Czas wróżby i szalonej zabawy - czy się udało? Zobacz sam w galerii zdjeć.
Wiadomości
ZABAWA ANDRZEJKOWA
WIZYTA W NORTHEIM
W dniach 12-16 października grupa naszych uczniów odwiedziła swoich rówieśników w Northeim.
Była wycieczka do Heide Parku, wspólne pieczenie mufinek i gotowanie zupy oraz prace manualne pod nazwą: branzoletki przyjaźni, była całodniowa wycieczka do Heide Parku i oczywiście dyskoteka - są fajne wspomnienia i zdjęcia.
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU W LATACH 2014-2019
WSTĘP.
Niniejszy dokument stanowi koncepcję pracy i rozwoju SOSW w Człuchowie na lata 2014-2019. Koncepcja ta jest kontynuacją działań realizowanych w latach 2009-20014
Planowane zmiany winny stanowić efekt skutecznego planowania i świadomych zamierzeń. W związku z tym powinny być oparte na szerokiej pracy diagnostycznej i współdziałaniu uczniów, rodziców i nauczycieli oraz środowiska lokalnego.
Przedstawiona koncepcja w trakcie realizacji wymagać będzie uzupełnienia i zmian dostosowując ją do panujących warunków.
Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy w Człuchowie jest placówką, która cały czas musi usilnie zabiegać o swoje miejsce w środowisku lokalnym. Rywalizując ze szkołami masowymi musimy stworzyć atrakcyjną ofertę edukacyjną, która przyciągnie i zadowoli uczniów i rodziców
Ośrodek ma złożoną strukturę, w jego skład wchodzą: Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka (w fazie wstępnej organizacji) Szkoła Podstawowa Specjalna nr 2 , Gimnazjum Specjalne nr 2 , Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna nr 2 Szkoła Przysposabiająca do Pracy oraz Grupy wychowawcze.
W planach jest uruchomienie w pełni Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka oraz grup przedszkolnych dla dzieci z niepełnosprawnościami.
MISJA, WIZJA I MODEL ABSOLWENTA.
Chcemy być placówką ,która w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwi wychowankom rozwój na miarę ich umiejętności psychofizycznych.
Opracowanie koncepcji rozpoczęto od opracowania wizji i misji placówki, opracowano model absolwenta oraz przeprowadzono analizę mocnych i słabych stron.
MISJA
Misją szkoły jest w szczególności przygotowanie wychowanków do życia w społeczeństwie poprzez realizację poniższych zadań
1. Osiągnięcie możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów
2. Przygotowanie do zawodu.
3. Nauczanie zaradności i umiejętności we współżycia w grupie rówieśniczej, rodzinie i społeczeństwie.
4. Rozwijanie sprawności ruchowej i manualnej.
5. Wdrażanie do przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych.
6. Uzyskiwanie niezależności od innych osób w funkcjonowaniu w życiu codziennym.
7. Nauczanie korzystania z różnorodnych form kulturalnego spędzania czasu wolnego.
WIZJA
1.Placówka znana jest w środowisku.
2.Placówka jest otwarta dla wszystkich dzieci niepełnosprawnych.
3.Ośrodek gwarantuje uczniom efektywne kształcenie na każdym poziomie edukacyjnym.
4.Kadra jest wszechstronnie wykształcona.
5.Wychowankowie przestrzegają norm społecznych .
6.Ośrodek współpracuje ze środowiskiem lokalnym, instytucjami pozarządowymi i ośrodkami zajmującymi się osobami niepełnosprawnymi.
MODEL ABSOLWENTA.
Absolwent naszej placówki to człowiek który;
- opanował podstawowe wiadomości i umiejętności w zakresie edukacji określone w podstawie programowej,
- potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w życiu codziennym,
- posiada niezależność życiową w zakresie zaspakajania podstawowych potrzeb życiowych,
- jest zaradny w życiu codziennym, odpowiednio do swojego poziomu sprawności i umiejętności oraz ma poczucie wartości,
- potrafi dokonywać właściwych wyborów i hierarchizacji wartości w różnych sytuacjach życiowych,
- wie gdzie i jak poszukiwać pracy, zna sposoby dopełniania formalności związanych z zatrudnieniem,
MOCNE I SŁABE STRONY.
Silne strony - uwarunkowania zewnętrzne służące rozwojowi SOSW
Słabe strony - uwarunkowania wewnętrzne ograniczające rozwój SOSW
1. Wykwalifikowana, profesjonalna kadra pedagogiczna (podnosząca swoje kwalifikacje).
2. Długoletnia tradycja placówki w środowisku.
3. Prowadzenie wewnątrzszkolnych badań w różnych obszarach działalności (wewnętrzna analiza wyników egzaminów zewnętrznych).
4. Sukcesy uczniów w konkursach pozaszkolnych sportowych, plastycznych, muzycznych.
5. Dobra opinia w środowisku.
6. Praca z uczniem mającym trudności w nauce lub problemy wychowawcze, przez zapewnienie wychowankom pedagoga, logopedy, gimnastyka korekcyjna, zajęcia rewalidacyjne, nauczanie indywidualne.
7.Niewielkie zespoły klasowe i grupy wychowawcze pozwalają na duża indywidualizację nauczania, wychowania i opieki.
8. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych i rzeczowych na poprawę bazy lokalowej i dydaktycznej.
9. Zagospodarowania czasu wolnego zajęcia z pływania zajęcia sportowe .
10. Dobra baza techniczna, dydaktyczna i socjalna w szkole i internacie.
11.Możliwść kształcenie na każdym poziomie edukacyjnym.
1. Zróżnicowany stopień zaangażowania nauczycieli.
2. Współpraca z rodzicami, trudne środowisko rodzinne wychowanków, nadzór kuratorów nad rodzinami, słaba aktywność wielu rodziców, brak wsparcia w sytuacjach trudnych, rodzice niewydolni wychowawczo, trudna sytuacja materialna rodziców
3. Niskie nakłady na doposażenie w sprzęt szkolny i pomoce dydaktyczne w szkole oraz na wyposażenie internatu.
4. Brak infrastruktury zewnętrznej- miejsca wypoczynku i rekreacji- plac zabaw.
Szanse - okoliczności zewnętrzne sprzyjające rozwojowi SOSW
Zagrożenia - okoliczności zewnętrzne nie sprzyjające rozwojowi SOSW
1. Pozyskiwanie środków finansowych z zewnętrznych źródeł.
2. Dostęp do środków unijnych.
3. Współpraca z organem prowadzącym .
4 Współpraca z PPP Człuchowie
1. Dzieci i młodzież nie mają wsparcia ze strony rodziców.
2. Spadek średniej liczebności uczniów w oddziałach z niepełnosprawnością lekką.
3.Napływ wychowanków z zaburzeniami zachowania, problemami wychowawczymi i zagrożonymi demoralizacją.
4. Edukacja włączająca dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym
w szkołach masowych.
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU.
I. KSZTAŁCENIE.
Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej jest dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia. Zadaniem naszej placówki, jest wyposażenie go w wiedzę, kompetencje i umiejętności społeczne, by stał się pełnowartościowym człowiekiem dobrze funkcjonujący w społeczeństwie.
Nasza placówka musi być „nastawiona na ucznia niepełnosprawnego”, dlatego należy zapewnić jak najlepszy poziom procesu dydaktycznego, stwarzając każdemu uczniowi szansę rozwoju na miarę jego możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem zaleceń PPP i dostosowaniem podstawy programowej do możliwości każdego ucznia.
Zostanie wypracowany i wdrożony szkolny zestaw programów nauczania gwarantujący realizację nowej podstawy programowej, uwzględniający możliwości, potrzeby i aspiracje ucznia niepełnosprawnego na wszystkich etapach edukacji.
Dla każdego ucznia opracowany zostanie IPET uwzględniający niepełnosprawności zawarte w orzeczeniu PPP.
Nauczyciele będą inspirowani do doskonalenia metod nauczania, poszukiwania nowych i doskonalenia już przyjętych po to, aby dziecko niepełnosprawne miało zaspokojone wszystkie swoje potrzeby i osiągało jak najwyższe wyniki na miarę swoich możliwości . Nauczyciele będą również motywowani do stosowania aktywnych metod nauczania.
Nauczyciele będą zachęcani do wykorzystywania różnych, ciekawych form pracy między innymi organizowania zajęć terenowych, realizowania projektów edukacyjnych, udziału w konkursach plastycznych, muzycznych i zawodach sportowych.
Pozyskiwanie dotacji i realizacja projektów edukacyjnych.
Kontynuowane będzie badanie i analizowanie i porównywanie wyników egzaminów zewnętrznych z ocenami otrzymanymi na koniec roku szkolnego. Analizy te omawiane będą na radach pedagogicznych aby każdy nauczyciel wiedział w jakim zakresie należy podjąć dodatkowe działania edukacyjne w celu umożliwienia uczniom osiągania jak najwyższych efektów.
Będą, jak dotychczas, stwarzane warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez poszerzanie oferty edukacyjnej szkoły.
Uczniowie, jak dotychczas, będą mieli możliwość udział w ogólnopolskich, powiatowych, szkolnych konkursach i zawodach sportowych, muzycznych plastycznych.
Kontynuowana będzie współpraca ze szkołą w Northeim, polegająca na wzajemnych odwiedzinach, dająca możliwość szkolenia języka niemieckiego, poznania kultury i kraju.
W celu zwiększenia motywacji uczniów do nauki bardziej i skuteczniej eksponowane będą postępy i osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez prezentowanie dyplomów i nagród na korytarzach szkoły oraz stronie internetowej ośrodka.
Dla uczniów zainteresowanych kształceniem zawodowym, przygotowana zostanie oferta, która z jednej strony pozwoli przyciągnąć do szkoły uczniów z innych powiatów, z drugiej zaś strony przygotuje absolwenta do skutecznej rywalizacji na rynku pracy.
W dalszym ciągu ulepszana będzie, poprzez ciągłe monitorowanie, organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej, która jest statutową działalnością ośrodka, poprzez ulepszanie tworzonych IPETÓW i stosowanie odpowiednich form i metod pracy z uczniem.
II. OPIEKA I WYCHOWANIE
W najbliższych latach, mając na uwadze doświadczenia w zakresie opieki i wychowania oraz odpowiednio wykształconą kadrę planuje się rozwijać wczesne wspomaganie rozwoju oraz utworzyć oddziały przedszkolne.
Działania w zakresie wychowania będą wynikały z Programu Wychowawczego i Profilaktyki, który będzie ewaluowany i dostosowywany do potrzeb naszych uczniów i wychowanków.
Zadania zawarte w szkolnych programach będą realizowane w coraz szerszym współdziałaniu z rodzicami oraz z uwzględnieniem ich opinii.
Szczególnie egzekwowane będzie sumienne wywiązywanie się z obowiązku zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa podczas zajęć szkolnych, przerw, wyjść i wyjazdów poza teren szkoły. Nauczyciele przez cały dzień będą nadzorować pobyt ucznia w placówce. W godzinach nocnych w internacie opiekę sprawować będą nauczyciel i pomoc nauczyciela. Opiekę medyczną sprawować będzie pielęgniarka szkolna,która podaje leki osobom przewlekle chorym i dokonuje systematycznych przeglądów czystości uczniów.
Dzieci będą miały zapewnioną opiekę w świetlicy w godzinach zgodnych z oczekiwaniami rodziców.
Ośrodek prowadzi grupy wychowawcze w internacie i w związku z tym, pojęcie opieki nabiera tu dużego znaczenia. Dzieci i młodzież szkolna, (często legitymująca się już dowodem osobistym), musi przystosować się do obowiązujących regulaminów i procedur.
Opracowano zostały regulaminy grup wychowawczych, procedury postępowania , kodeks wychowanka, które będą podlegały modyfikacji i aktualizacji. Będzie miało to wpływ na poczucie odpowiedzialności za własne działania uczniów.
Właściwa organizacja czasu wolnego, poprzez bogaty wybór zajęć pozalekcyjnych dostosowanych do zainteresowań i możliwości wychowanków.
Jak do tej pory zapewniana będzie pomoc wychowankom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej poprzez wnioskowanie do organu prowadzącego o obniżenie odpłatności za pobyt w internacie.
Pozyskiwanie będą dodatkowe środki finansowe które pomniejszać będą odpłatność za internat. Od lat współpracujemy z Trójmiejskim Stowarzyszeniem Motocyklowym, które corocznie dofinansowuje pobyt wychowanków w internacie.
Kontynuowana i doskonalona będzie współpraca z instytucjami wspierającymi działalność opiekuńczo-wychowawczą Ośrodka, tj.:
- Ośrodkami Pomocy Społecznej,
- Domem Dziecka,
- Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
- Policją,
- Kuratorami Sądowymi,
- Centrum Pomocy Rodzinie w Człuchowie.
III. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE
Kontrola zarządcza, i plan nadzoru to dokumenty, które nakreślają działania w zakresie organizacji i zarządzania.
Zapewnione będzie funkcjonowanie szkoły zgodnie z obowiązującym prawem. Przepisy wewnątrzszkolne będą systematycznie aktualizowane zgodnie z obowiązującym stanem prawnym. Upowszechniana będzie znajomość prawa oświatowego i szkolnego oraz dostęp do przepisów prawnych.
Celem sprawowania nadzoru dyrektora będzie planowe i systematyczne diagnozowanie i ocenianie efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej nauczycieli, oraz monitorowanie rozwoju zawodowego nauczycieli, który przekładając się na wspomaganie rozwoju uczniów spowoduje wzrost atrakcyjności placówki.
W organizacji pracy szkoły nadal uwzględniane będą założenia polityki oświatowej państwa, oraz organu prowadzącego szkołę.
Nadal prowadzona będzie polityka współpracy ze wszystkimi podmiotami działającymi na terenie placówki, która polega na:
- demokratycznym kierowaniu zespołem nauczycielskim,
- intensyfikacji działań zespołów samokształceniowych celem wymiany doświadczeń i wdrażania innowacji,
- przekazaniu części kompetencji kierowniczych na osoby funkcyjne , zastępcy dyrektora, kierownika, kierownika gospodarczego,
- określeniu systemu motywacyjnego , jasnym określeniu kompetencji, zadań i obowiązków pracowników, oraz działań doradczych przedstawicieli rady pedagogicznej.
Sprawowany będzie skuteczny nadzór pedagogiczny zgodnie z zapisami Rozporządzenia MEN z dnia 10 maja 2013 r. w formie:
- ewaluacji wewnętrznej,
- kontroli,
- wspomagania.
W związku z tym w szkole zatrudniana będzie kadra pedagogiczna, złożona z nauczycieli specjalistów, której kompetencje i rozwój zawodowy umożliwią pełną realizację zadań dydaktyczno - wychowawczych i opiekuńczych SOSW. W dalszym ciągu nauczyciele będą motywowani do zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego, planowania i prowadzenia wewnątrzszkolnego doskonalenia uwzględniającego potrzeby nauczycieli i szkoły oraz dokształcania i doskonalenia zewnętrznego. Nauczyciele muszą doskonalić swoje umiejętności w różnych płaszczyznach działania , dostosowywać zabiegi rewalidacyjne i terapeutyczne do aktualnych potrzeb i możliwości wychowanków a to wymaga wiedzy.
Kolejnym ważnym zadaniem, które stoi przed dyrektorem, jest dbanie o dobrą atmosferę i klimat panujący w placówce. Dobra i przyjazna atmosfera sprzyja pracy, służy psychicznemu i fizycznemu zdrowiu, zwiększa wydajność pracy. W przypadku społeczności liczącej 70 nauczycieli i 30 pracowników administracji i obsługi będzie to trudne zadanie ze względu na różnorodność wykonywanej pracy charakteru poszczególnych pracowników.
Nadzór nad działalność gospodarczą stanowi dość znaczący element w organizacji i zarządzaniu placówką. Kuchnia działająca w placówce oprócz wychowanków żywi także grupę podopiecznych MOPS ,ludzi z zewnątrz tzw. stołowników oraz w systemie cateringowym 3 żłobki i szpital człuchowski a także zatrzymanych w komendzie policji w Człuchowie.
Poza tym co roku w placówce w okresie wakacji letnich organizowane są obozy sportowe i kolonie.
Środki w ten sposób uzyskane przekazywane są na prace remontowe i modernizacyjne.
Placówka posiada dwa budynki które wymagają nieustannych modernizacji napraw i
wyposażania w niezbędny sprzęt. W najbliższym okresie należałoby:
- zaadaptować pomieszczenia na strychu budynku na pomieszczenie dla zajęć Wczesnego Wspomagania Rozwoju i grupy przedszkolnej,
- wyposażyć te pomieszczenie w sprzęt szkolny ławki krzesła szafy,
- systematycznie wymieniać zużyty sprzęt tapczany szafy ławki w internacie i szkole,
- zorganizować placu zabaw dla małych dzieci ,
- doposażać gabinety w nowoczesne pomoce dydaktyczne i terapeutyczne,
- np. tablice interaktywne
Dyrektor szkoły będzie, jak dotychczas, efektywnie gospodarować budżetem szkoły oraz dbać o jej majątek. Bardzo ważne jest zarządzanie finansami tak dużej jednostki, w tym ścisłe przestrzeganie wydatków w rozdziałach i paragrafach budżetowej klasyfikacji,
Dyrektor wraz z główną księgową jest nie tylko odtwórcą budżetu, ale i jego twórcą pod względem jakościowym i zadaniowym.
Planowane jest, jak dotychczas, gromadzenie środków pozabudżetowych od sponsorów oraz ze środków unijnych poprzez pisanie projektów.
W dalszym ciągu pracownicy administracji i obsługi będą wspierani w należytym wypełnianiu obowiązków za pomocą premii i nagród, ponieważ to sprawdzony sposób na ich zdyscyplinowanie i dyspozycyjność.
- WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI, ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I PROMOCJA PLACÓWKI
Rodziców trudno jest dzisiaj zachęcić do współpracy. Praca zawodowa, zamieszkanie w innej miejscowości,trudna sytuacja finansowa rodzin to czynniki które utrudniają kontakt rodzica z placówką. Żeby rodzice chcieli ze szkołą współpracować, muszą znaleźć w niej odpowiedni klimat. Powinni czuć się potrzebni i ważni. Rodzice muszą poczuć się prawdziwymi partnerami dyrektora i nauczycieli. Dlatego należy:
- kontynuować współpracę z dotychczas aktywnymi rodzicami,
- podejmować działania w celu zwiększenia ich zaangażowania we wszystkie obszary życia placówki,
- kontynuować zwyczaj wręczania wybranym rodzicom podziękowań na koniec roku szkolnego.
SOSW jest placówką w szczególny sposób starającą się pomóc rodzinie ucznia. Jego problemy rozpatrywane są w powiązaniu z funkcjonowaniem jego środowiska, zwłaszcza rodzinnego. Większość zaburzeń w funkcjonowaniu dziecka w szkole ma źródło w rodzinie.
Dlatego przy okazji spotkań rodziców organizowane jest spotkanie ogólne z rodzicami na którym poruszane są problemy wychowania i opieki.
Pedagog i psycholog a także nauczyciel, wychowawca niejednokrotnie pomagał rodzicom w różnych, czasami zupełnie nie związanych ze szkołą problemach. Ta pomoc musi być kontynuowana i wzmacniana.
Trudna sytuacja finansowa rodzin sprawia że wychowankowie maja obniżoną odpłatność za pobyt w internacie do 7 zł . Dobra współpraca placówki z MOPS-ami i GOPS-ami sprawia że tą kwotę płacą te jednostki bezpośrednio do nas. Rodzice którzy nie kwalifikują się do pomocy z tych instytucji korzystają ze środków pozyskiwanych od lat od Trójmiejskiego Stowarzyszenie Motocyklowego Jest to stowarzyszenie z Sopotu z którym od lat współpracujemy w zakresie pomocy rodzinom o niskich dochodach.
Ważnym aspektem pracy szkoły jest otwarcie na środowisko lokalne i realizowanie jego oczekiwań. Cenna jest dobra opinia środowiska lokalnego, jego pozytywny odbiór. Dlatego też kontynuowane będą następujące działania:
- organizowanie imprez lokalnych,
- kiermasze świąteczne,
- wspólne tworzenie ozdób świątecznych,
- publikowanie w prasie lokalnej artykułów na temat działalności szkoły,
- powołanie zespołu do spraw promocji ( strona internetowa, foldery współpraca z prasą lokalną)
- podtrzymywanie współpracy z lokalnymi mediami Tygodnikiem Człuchowskim i Dziennikiem Bałtyckim telewizją Petrus , na łamach których umieszczane byłyby informacje na temat działalności placówki
- jak co roku rozsyłane będą informatory o placówce do wszystkich sołectw Powiatu Człuchowskiego,
- organizowane będą dni otwarte.
W związku z tym, że środowisko lokalne jest nieodłącznym elementem pracy każdej placówki opiekuńczo – wychowawczej, poszerzona i ugruntowana zostanie współpraca z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży:
- Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Człuchowie,
- gminnymi i miejskimi ośrodkami pomocy społecznej,
- Centrum Pomocy Rodzinie w Człuchowie,
- Sądem Rodzinnym w Człuchowie,
- Stowarzyszeniem Klub Abstynenta Krokus,
- Eko-Szkołą Życia w Wandzinie,
- Powiatowym Urzędem Pracy w Człuchowie,
- zespołem kuratorów rodzinnych,
- z oddziałem dziecięcym szpitala w Człuchowie.
ZAKOŃCZENIE
Przedstawiona koncepcja funkcjonowania i rozwoju Specjalnego Ośrodka Szkolno -Wychowawczego w Człuchowie nie wyczerpuje w pełni wszystkich planowanych działań. Wydaje się jednak, że ujęte zostały główne elementy jej rozwoju na najbliższe lata. Warunkiem skutecznej pracy jest stałe dostosowanie do realiów.
Zmieniająca się rzeczywistość społeczna i prawna wymaga ciągłych zmian w planowaniu i tylko monitorowanie ich i korygowanie planów zapewnią osiągnięcie sukcesu.
Będą podejmowane starania, aby placówka funkcjonowała, jako nowoczesna, w której podejmuje się wiele działań zgodnych z prawem oświatowym, uwzględniając potrzeby wychowanka, a przede wszystkim niosąca pomoc tak, aby rodzice i wychowankowie byli zadowoleni z oferty, jaką prezentujemy.
Dyrektor
mgr Mirosław Wróblewski.
STATUT
Podstawa prawna:
- Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U z 1996r. Nr 67, poz 329 z późniejszymi zmianami).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami). - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 07 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2004 r. Nr 199, poz. 2046).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach.
-
§ 1 pkt. 5 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych )Dz. U. z 2005 r. Nr 52 poz. 466) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach (Dz. U. z 2005 r. Nr 52 poz. 467).
Rozdział 1
Nazwa i organizacja ośrodka
§ 1. Nazwa: Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie, zwany dalej Ośrodkiem.
§ 2. Organem prowadzącym jest Starostwo Powiatowe w Człuchowie.
§ 3. Siedziba Ośrodka mieści się w Człuchowie, ul. Batorego 24.
§ 4.1. W skład Ośrodka wchodzą:
-
Szkoła Podstawowa nr 2,
-
Gimnazjum nr 2,
-
Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 2,
-
Szkoła SpecjalnaPrzysposabiająca do Pracy.
2. W skład Ośrodka może wchodzić także przedszkole specjalne.
3. W Ośrodku mogą być prowadzone zajęcia w ramach wczesnego wspomagania dla dzieci powyżej 3 roku życia zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 5. Ośrodek używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 6. Ustala się brzmienie tablic urzędowych jak poniżej:
-
Ośrodek Szkolno-Wychowawczy,
-
Szkoła Podstawowa nr2 w Człuchowie,
-
Gimnazjum nr 2 w Człuchowie,
-
Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 2 w Człuchowie,
-
Szkoła Przysposabiająca do Pracy w Człuchowie.
§ 7. 1. Do Ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież:
-
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym,
-
ze sprzężonymi niepełno sprawnościami,
-
z autyzmem.
2. Do szkół prowadzonych przez Ośrodek uczniowie przyjmowani są na podstawie aktualnego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wystawionego przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz skierowania Starostwa Powiatowego w Człuchowie.
3. Dzieci i młodzież przyjmuje się do Ośrodka na rok szkolny, etap edukacyjny lub okres nauki w szkole, wskazany w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
3. Pobyt wychowanka w Ośrodku może trwać do czasu ukończenia nauki w szkole, nie dłużej jednak niż do ukończenia 24 roku życia.
4. Do szkół wchodzących w skład Ośrodka mogą być przyjmowani uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim. Uczniowie ci mogą być objęci zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi do 25 roku życia.
§ 8. 1. Ośrodek zapewnia:
-
całodobową opiekę wychowankom Ośrodka –odpłatność za internat ustala Dyrektor Ośrodka według zarządzeń Starosty Powiatu. Dyrektor Ośrodka może częściowo zwolnić lub umorzyć zaległości w płatnościach zgodnie z odrębnymi przepisami,
-
opiekę nocną sprawuje wychowawca,
-
warunki do nauki w szkole podstawowej, gimnazjum,szkole zawodowej, szkole przysposabiającej do pracy,
-
opiekę nad uczniami z powiatu hospitalizowanymi w szpitalu człuchowskim,
-
warunki do realizacji celów i zadań: wychowawczych, edukacyjnych, profilaktycznych, terapeutycznych oraz rehabilitacyjnych,
-
spełnianie praktyk religijnych.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. Podstawą organizacji pracy Ośrodka w roku szkolnym jest arkusz organizacyjny placówki opracowany przez Dyrektora Ośrodka do 30 kwietnia każdego roku i zatwierdzony przez Starostę Powiatu Człuchowskiego najpóźniej do 30 maja danego roku.
Podstawowymi jednostkami organizacyjnymi Ośrodka są:
1) Grupa wychowawcza.
a)grupą wychowawczą opiekuje się wychowawca.
b)do każdej grupy wychowawczej, w skład której wchodzą uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem oraz uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, uczęszczający do klas I-IV szkoły podstawowej specjalnej, zatrudnia się pomoc wychowawcy.
-
w szczególnych przypadkach pomoc wychowawcy można zatrudnić w pozostałych oddziałach.
2) W szkole podstawowej wchodzącej w skład Ośrodka:
-
oddziały dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w klasach od I-VI, złożone z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych programem nauczania,
-
oddziały dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznymw klasach od I-VI, złożone z uczniów realizujących programy nauczania dla upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym.
3) W gimnazjum wchodzącym w skład Ośrodka:
-
-
oddziały dla uczniów gimnazjum z niepełnosprawnością w stopniu lekkim,
-
oddziały dla uczniów gimnazjum z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i znacznym,
4) W zasadniczej szkole zawodowej wchodzącej w skład Ośrodka:
a) oddziały zasadniczej szkoły zawodowej w zawodach w zależności od zainteresowań uczniów i możliwości placówki.
5) W szkole przysposabiającej do pracy wchodzącej w skład Ośrodka:
a) oddziały klas szkoły przysposabiającej do pracy dla młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym,
6) Zespołowe zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci głęboko upośledzonych umysłowo.
7) Dla uczniów posiadających stosowne orzeczenie publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej organizowane jest nauczanie indywidualne według odrębnych przepisów.
8) Jeżeli Ośrodek dysponuje wolnymi miejscami, za zgodą organu prowadzącego, na zajęcia, o których mowa w § 13 mogą być przyjęci wychowankowie, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
4. Liczba uczniów biorących udział w zajęciach prowadzonych przez Ośrodek powinna wynosić:
1) w oddziałach szkół wchodzących w skład Ośrodka:
-
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim od 10 do 16 uczniów,
-
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym od 6 do 8 uczniów,
-
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym ze sprzężeniami od 4 do 6 uczniów,
-
dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim od 2 do 4 uczniów.
2) Liczba wychowanków w grupie wychowawczej odpowiada liczbie uczniów w oddziale odpowiedniego rodzaju szkoły specjalnej, określonej w przepisach w sprawie ramowego statutu publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
3) W uzasadnionych przypadkach za zgodą Starosty Powiatu Człuchowskiego liczba uczniów w oddziale może być niższa od określonej w pkt. 4. ust.1.
5. Podstawową formą pracy Ośrodka są zajęcia wychowawcze prowadzone w grupach wychowawczych- podstawowa jednostka zajęć trwa 60 min.
6. Podstawową formą pracy szkół są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym:
-
godzina lekcyjna – 45 min,
-
przerwy między lekcjami – 5 i 10 min,
7. Tryb corocznego dokonywania podziału oddziałów szkolnych na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa określa projekt organizacyjny:
-
na przedmiotach technika i zajęciach warsztatowych grupa nie może liczyć mniej niż 5 osób,
-
na lekcjach wychowania fizycznego uczniowie od klasy V dzieleni są na grupy żeńskie i męskie liczące tyle co oddział szkolny,
-
na przedmiotach technika w klasach dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym grupa nie może liczyć mniej niż 3 uczniów.
8. Niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe mogą być realizowane poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych czy międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
9. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu Ośrodka nie może być niższa niż 5 uczniów.
10. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz wydawania świadectw szkolnych określają odrębne przepisy.
11. Ośrodek może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
12. Ośrodek prowadzi bibliotekę, która jest pracownią szkolną zgodnie z odrębnymi przepisami.
13 Dla uczniów, którzy muszą lub powinni dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy rodziców lub dojazd Ośrodek organizuje świetlicę. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza w świetlicy liczy w zasadzie nie mniej niż oddział dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym.
14. Ośrodek realizuje zadania w administrowanych przez siebie obiektach.
Rozdział 2
Zadania
§ 9.1. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie obejmuje swoim działaniem dzieci i młodzież upośledzone umysłowo w stopniu: lekkim, umiarkowanym, znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, niesłyszące lub słabosłyszące, niewidome lub słabowidzące, które z powodu niepełnosprawności nie mogą uczęszczać do szkoły w miejscu zamieszkania.
2. Do szkół wchodzących w skład Ośrodka mogą uczęszczać uczniowie nie będący wychowankami Ośrodka, w tym dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
§ 10.1. Ośrodek prowadzi działalność przez cały rok szkolny jako placówka, w której są przewidziane ferie szkolne.
2. Za zgodą organu prowadzącego Ośrodek może również prowadzić działalność w okresie zimowej i wiosennej przerwy świątecznej oraz w okresie zimowych ferii szkolnych.
3. Ośrodek realizuje nauczanie szpitalne poprzez:
-
objęcie opieką dydaktyczną uczniów hospitalizowanych,
-
realizację minimum programowego.
§ 11. Ośrodek zajmuje się realizacją pomocy humanitarnej dla osób fizycznych jak również i instytucji zagranicznych i krajowych w ramach darowizny na rzecz dzieci i młodzieży Ośrodka.
§ 12. W Ośrodku realizowane są zadania:
1) Wychowawcze:
-
dokładna znajomość poszczególnych dzieci i przyczyn ich upośledzenia z uwzględnieniem oddziaływującego na nie środowiska, w tym środowiska rodzinnego,
-
zapewnienie wychowankom optymalnego rozwoju intelektualnego i ukształtowanie osobowości umożliwiającej im w przyszłości funkcjonowanie w społeczeństwie,
-
nauczanie wychowanków kultury życia codziennego,
-
zapoznanie wychowanków z pięknem przyrody, z dorobkiem i pomnikami kultury z różnych dziedzin sztuki, własnego środowiska, narodu i innych krajów,
-
sposoby nawiązywania kontaktów odpowiednio do potrzeb i możliwości uczestnika,
-
kształtowanie sposobu komunikowania się,
-
kształtowanie umiejętności życia w zespole.
-
prowadzenie szczególnej działalności wychowawczej i resocjalizacyjnej w stosunku do uczniów mających kłopoty z dostosowaniem społecznym,
-
obrona uczniów w zakresie przestrzegania przez opiekunów i rodziców postanowień Konwencji Praw Dziecka.
-
Ośrodek zapewnia wychowankom całodobową opiekę wychowawczą, w ramach której organizuje: naukę szkolną, zajęcia rewalidacyjne (profilaktyczno-resocjalizacyjne), praktyczną naukę zawodu, naukę własną, warunki do prawidłowego rozwoju fizycznego, udział wychowanków w życiu społecznym i kulturalnym środowiska, wypoczynek wychowanków, ich rekreację i rozrywkę, zajęcia przygotowujące wychowanków do samodzielnego życia, pomoc w usamodzielnianiu się.
2) Edukacyjne:
-
rozwój zdolności, zainteresowań i umiejętności uczniów zwłaszcza ich funkcji poznawczych w szczególności intelektualnych,
-
opanowanie przez uczniów określonej zróżnicowanej według programów i wymagań życia rzetelnej, dostępnej im wiedzy ogólnej i umożliwiającej zrozumienie zjawisk przyrodniczych i społecznych,
-
przygotowanie wychowanków do wykonania dostępnej użytecznej pracy zawodowej,
-
przygotowanie wychowanków do dalszej nauki w szkole zawodowej,
-
kształcenie zawodowe, dobór zawodu do predyspozycji wychowanków,
-
rozwijanie zainteresowania otoczeniem, wielozmysłowe poznawanie otoczenia, kształtowanie umiejętności funkcjonowania w otoczeniu,
-
kształcenie przysposabiające do pracy po gimnazjum dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym w 3 letniej Szkole Przysposabiającej do Pracy.
-
dla młodzieży upośledzonej umysłowo w stopniu lekkim organizuje się 3-letnią szkołę zawodową,
-
podstawowymi założeniami kształcenia zawodowego są:praktyczne przygotowanie uczniów do podjęcia pracy zawodowej, maksymalne rozwijanie i usprawnianie zaburzonych funkcji psychofizycznych, rozwijanie szacunku i zamiłowania do pracy, wyrabianie u uczniów poczucia obowiązku i dyscypliny pracy oraz poszanowania mienia społecznego.
3) Profilaktyczne:
-
wdrażanie wychowanków do zachowania bezwzględnego bezpieczeństwa w czasie wykonywania praktyk zawodowych.
-
wdrażanie do optymalnego poziomu samodzielnego życia,
-
budzenie wiary we własne możliwości dziecka,
-
przezwyciężanie lęków utrudniających dziecku pokonywanie trudności,
-
kształtowanie pozytywnego, a zarazem realnego pojęcia o sobie i własnych możliwościach,
-
zapobieganie oraz korygowanie indywidualnych lub grupowych przypadków trudności wychowawczych,
-
obejmowanie opieką internacką uczniów z rodzin zdemoralizowanych, alkoholików oraz niewydolnych wychowawczo,
4) Terapeutyczne:
-
maksymalne usprawnianie niezaburzonych funkcji psychicznych,
-
wyrównywanie braków powstałych wskutek zaniedbań pedagogicznych,
-
usprawnianie ruchowe i psychoruchowe w zakresie motoryki, wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała,
-
przeciwdziałanie i poprawianie różnorakich wad, zaburzeń i dysharmonii rozwojowych często występujących u dzieci w zakresie mowy,czynności poznawczych, sfery emocjonalno-motywacyjnej,
-
prowadzenie ćwiczeń, które zmierzają do ułatwienia w opanowaniu podstawowych technik szkolnych,
-
kompensowanie braków w rozwoju psychicznym oraz korygowanie nieprawidłowych nawyków i umiejętności,
5) Rehabilitacyjne:
-
maksymalne usprawnianie niezaburzonych funkcji fizycznych, rehabilitacja,
-
korygowanie nieprawidłowości rozwojowych oraz wad postawy,
-
kompensowanie braków w rozwoju fizycznym.
Rozdział 3
Sposoby realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, rewalidacyjnych i resocjalizacyjnych.
§ 13. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy w Człuchowie umożliwia wychowankom:
1) udział w indywidualnych lub grupowych zajęciach specjalistycznych w zakresie terapii pedagogicznej, zajęciach rewalidacyjnych, usprawniających ruchowo, profilaktyki społecznej i resocjalizacji, przygotowujących dzieci i młodzież do samodzielności w życiu społecznym;
2) udział w zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych oraz kulturalno-oświatowych.
§ 14. Ośrodek realizuje różnorakie zadania związane ze współpracą z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym, a w szczególności:
1) wspomaga rodziców (prawnych opiekunów) w pełnieniu funkcji wychowawczych i edukacyjnych, w szczególności przez organizowanie konsultacji, zajęć psychoedukacyjnych, warsztatów umiejętności i grup wsparcia;
2) współpracuje ze szkołami ogólnodostępnymi w zakresie diagnozowania i rozwiązywania trudnych problemów dydaktyczno-wychowawczych dzieci niepełnosprawnych uczęszczających do tych szkół;
3) prowadzi działania edukacyjne i profilaktyczno-wychowawcze w środowisku lokalnym.
§ 15.1. W Ośrodku działa zespół wychowawczy do spraw okresowej oceny sytuacji wychowanków, powoływany przez dyrektora placówki.
2. Do zadań zespołu wychowawczego należy w szczególności:
1) diagnozowanie problemów wychowanka oraz opracowywanie indywidualnego programu pracy z wychowankiem;
2) określanie form pracy z wychowankiem;
3) analizowanie stosowanych metod pracy z wychowankiem i wybór skutecznych form pomocy;
4) okresowe ocenianie efektów pracy z wychowankiem, jego rodzicami (prawnymi opiekunami), szkołą i środowiskiem lokalnym;
5) ocenianie zasadności dalszego pobytu wychowanka w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym;
6) ustalanie, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) wychowanka, zakresu współpracy z wychowankiem, jego rodziną i szkołą, po opuszczeniu przez wychowanka specjalnego ośrodka szkolno-wychowawczego.
3. W skład zespołu wychowawczego wchodzą:
-
dyrektor specjalnego Ośrodka lub upoważniona przez niego osoba - jako przewodniczący zespołu; wychowawca grupy wychowawczej;
- < >
psycholog; w zależności od potrzeb - pracownik socjalny oraz inni specjaliści.
§ 16. 1. Opracowywanie i realizację programów edukacyjnych w szkołach działających w Ośrodku określają przepisy w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach.
2. Ośrodek prowadzi zajęcia lekcyjne według ramowych planów nauczania, zgodnie z zarządzeniem MEN.
3. Sposób organizacji i prowadzenia zajęć lekcyjnych zależy od:
-
stopnia upośledzenia umysłowego,
-
przedmiotu nauczania,
-
warunków w jakich lekcja jest prowadzona.
4. Do zajęć lekcyjnych zalicza się lekcje i ośrodki pracy w:
- < >< >
warsztatach, gabinetach zajęć technicznych,
-
salach gimnastycznych,
-
w terenie.
5. Do zajęć pozalekcyjnych zalicza się:
-
zajęcia świetlicowe,
-
koła zainteresowań,
-
zajęcia wychowawcze.
§ 17. Ośrodek zapewnia uczniowi opiekę psychologiczno-pedagogiczną i zdrowotną.
§ 18. Ośrodek umożliwia uczniowi podtrzymywanie poczucia tożsamości religijnej poprzez możliwość nauki religii i swobodnego korzystania z praktyk religijnych.
§ 19. Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania reguluje Wewnętrzny System Oceniania uchwalony przez Radę Pedagogiczną SOSW w Człuchowie, który stanowi załącznik do niniejszego statutu.
Rozdział 4
Organy Ośrodka
§ 20. Organami Ośrodka są:
- < >
Rada Pedagogiczna,
-
Rada Rodziców,
-
Samorząd Wychowanków.
§ 20.1. Dyrektor Ośrodka jest Kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych. Sprawuje nadzór, kieruje i ponosi odpowiedzialność za całokształt pracy dydaktyczno-wychowawczej, opiekuńczej i administracyjno-gospodarczej. Dyrektor Ośrodka przy współpracy z kadra kierowniczą Ośrodka, koordynuje bieżącą działalność dydaktyczno-wychowawczą i gospodarczą oraz reprezentuje go na zewnątrz, a ponadto:
-
sprawuje nadzór pedagogiczny,
-
realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji,
-
dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Ośrodka i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje finansową i gospodarczą obsługę Ośrodka,
-
wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
2. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
-
-
zatrudniania i zwalniania pracowników Ośrodka,
-
przyznawania nagród oraz wymierzania kar pracownikom,
-
występowania z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnieńdla nauczycieli i innych pracowników Ośrodka po zasięgnięciu opiniirady pedagogicznej.
§ 21.1. Rada Pedagogiczna Ośrodka jest stałym kolegialnym organem w zakresie realizacji statutowych zadań dotyczących kształcenia i wychowania.
2. Rada Pedagogiczna Ośrodka:
-
uchwala statut Ośrodka i dokonuje zmian ,
-
przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środkówspecjalnych,
-
może występować do Starosty Powiatu lub Kuratorium Oświaty w Gdańsku z wnioskiem o zbadanie i dokonanie oceny działalności Ośrodka, dyrektora lub innego nauczyciela pełniącego funkcje kierownicze,
-
opiniuje plan pracy Ośrodka, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla Ośrodka.
-
wykonuje zadania będące w kompetencji Rady Ośrodka zasięgając opinii Rady Rodziców i Samorządu Wychowanków.
-
Rada Rodziców jest wybierana i działa zgodnie z regulaminem stanowiącym załącznik do statutu.
§ 22.1. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i Dyrektora Ośrodka z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Ośrodka.
2. Rada Ośrodka ma prawo wyrażania opinii, formułowania wniosków w każdej dotyczącej Ośrodka sprawie i przedstawienia ich właściwym adresatom.
§ 23.1. Samorząd wychowanków stanowią wszyscy wychowankowie Ośrodka.
2. Samorząd wychowanków może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz
Dyrektorowi Ośrodka wnioski i opinie we wszystkich sprawach Ośrodka, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
-
prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią i stawianymi wymaganiami,
-
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
-
prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
-
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Ośrodka,
-
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 24. Organy Ośrodka:
-
wzajemnie informują się o swej działalności,
-
opiniują projekty podejmowanych decyzji i uchwał w ramach kompetencji,
-
w przypadku sporów pisemnie zgłaszają zastrzeżenia do dyrektora Ośrodka.
Rozdział 5
Pracownicy
§ 25. Ośrodek zatrudnia pracowników:
-
pedagogicznych (nauczycieli, wychowawców, pedagoga, psychologa) i innych specjalistów,
-
ekonomiczno-administracyjnych i obsługi.
§ 26.1. Nauczyciel i wychowawca prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą, rewalidacyjną i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece wychowanków.
2. W szczególności do obowiązków nauczyciela szkoły należą:
-
odpowiedzialność za bezpieczeństwo, zdrowie i życie uczniów,
-
wychowanie i nauczanie powierzonych mu uczniów w oparciu o znajomośćrodzaju i stopnia upośledzenia (schorzenie, kalectwo), stanuzdrowia każdego z nich,
-
uwzględnianie w procesie dydaktycznym i działalności rewalidacyjnej ustaleń wynikających z badań medycznych, psychologicznych,pedagogicznych oraz własnej obserwacji,
-
dobór i stosowanie właściwych metod postępowania z uczniem zgodnie z zasadami pedagogiki specjalnej,
-
dbałość o mienie Ośrodka,
-
doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej.
§ 27.1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
-
poznanie warunków życia uczniów i ich stanu zdrowotnego,
-
systematyczna współpraca z rodzicami (opiekunami), lekarzem, psychologiem i pedagogiem we wszystkich sprawach dotyczących ucznia.
2. Wychowawca klasy w celu realizacji tych zadań powinien:
-
otaczać indywidualną opieką każdego ucznia,
-
w miarę możliwości planować i organizować z uczniami i ich rodzicami różne formy zajęć zespołowych integrujących środowisko,
-
współdziałać z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale) uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,
-
znać aktualne warunki życia uczniów poprzez przeprowadzenie wywiadu środowiskowego (możliwie po przyjęciu ucznia, a potem w miarę potrzeb) i systematyczne kontakty z rodzicami lub opiekunami prawnymi,
-
współdziałać z wychowawcami grup wychowawczych i rodzicami w zakresie pełniejszego oddziaływania wychowawczego na uczniów,
-
prowadzić dokumentację swej pracy (dziennik lekcyjny, zeszyt uwag o uczniach, roczne opinie o uczniu itp.).
§ 28. Do obowiązków wychowawców grup należą:
-
odpowiedzialność za bezpieczeństwo, zdrowie i życie wychowanków,
-
wdrażanie do higieny osobistej i dbałość o czystość i estetykę pomieszczeń i otoczenia internatu,
-
kształtowanie nawyków poszanowania mienia społecznego,
-
wyrabianie nawyków przygotowania się do zajęć szkolnych, troski o podręczniki i zeszyty oraz przybory szkolne,
-
prowadzenie obserwacji wychowanków, konsultacji spostrzeżeń z wychowawcami klas, psychologiem, pedagogiem, lekarzem i rodzicami oraz przeprowadzanie wywiadów środowiskowych,
-
wdrażanie do kulturalnego spędzania czasu wolnego, rozwijania zainteresowań i uzdolnień,
-
organizowanie dostępnych form pomocy materialnej,
-
prowadzenie dokumentacji w tym kart odzieżowych.
§ 29. Pedagog i psycholog nie prowadzą grupy wychowawczej. W zakres ich obowiązków wchodzi prowadzenie zajęć specjalistycznych z wychowankami w wymiarze nie przekraczającym 1/2 wymiaru czasu pracy.
§ 30. Zakresy czynności pracowników znajdują się w teczkach akt osobowych pracowników.
§ 31.1. Stanowiska kierownicze w Ośrodku tworzy się za zgodą Starosty Powiatu Człuchowskiego zgodnie z obowiązującymi przepisami. W Ośrodku mogą zostać utworzone stanowiska kierownicze:
-
Dyrektor Ośrodka,
-
Wicedyrektor Ośrodka,
-
Kierownik Ośrodka,
-
Kierownik Gospodarczy.
2. Za zgodą organu prowadzącego można tworzyć inne stanowiska kierownicze.
§ 32. Czas i organizację pracy pielęgniarki określa Dyrektor Ośrodka.
§ 33.1. W Ośrodku zatrudnia się pomoc nauczyciela wychowawcy według odrębnych przepisów.
2. Obowiązki pomocy wychowawcy lub nauczyciela zawarte są w zakresach czynności i znajdują się w teczkach akt osobowych pracowników.
Rozdział 6
Wychowankowie
§ 34. Do Ośrodka przyjmowane są dzieci i młodzież zakwalifikowane do kształcenia specjalnego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną i skierowane przez Starostę Powiatu Człuchowskiego.
§ 35. Wychowanek zamieszkujący w Ośrodku po raz pierwszy zgłasza się z rodzicem lub opiekunem prawnym i odbywa rozmowę z wychowawcą lub kierownikiem w celu ustalenia zasad pobytu w placówce. Opiekunowie zostają poinformowani o obowiązku leczenia dziecka.
§ 36. W razie samowolnego opuszczenia Ośrodka zapewniającego opiekę całodobową lub nie zgłoszenia się wychowanka w wyznaczonym terminie po usprawiedliwionej nieobecności kierownik Ośrodka:
-
przeprowadza postępowanie wyjaśniające,
-
powiadamia o tym fakcie rodziców, opiekunów prawnych, policję oraz (stosownie do okoliczności) placówkę macierzystą sprawującą opiekę całkowitą.
§ 37. Wychowanek ma prawo do:
-
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny umysłowej,
-
szczególnie troskliwego i życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym i rewalidacyjnym,
-
opieki wychowawczej i warunków pobytu w Ośrodku zapewniających mu bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
-
korzystanie z pomocy stypendialnej lub doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,
-
swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia Ośrodka, a także światopoglądowych i religijnych - jeżeli nie narusza tym dobra innych osób,
-
rozwijania zainteresowań i uzdolnień, reprezentowania ośrodka w konkursach,zawodach sportowych,
-
sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontrolowania postępów w nauce,
-
korzystania z pomieszczeń Ośrodka, sprzętów, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,
-
wpływania na życie Ośrodka poprzez działalność samorządową,
-
zakwaterowania, opieki lekarskiej oraz odpłatnego codziennego wyżywienia,
-
wypoczynku i uczestniczenia we wszystkich zajęciach pozaszkolnych w porozumieniu i pod opieką wychowawcy w innych zajęciach sportowych, artystycznych itp. prowadzonych przez placówki i organizacje społeczne w środowisku,
-
korzystania z pomocy wychowawców w rozwiązywaniu problemów osobistych oraz we wszystkich sprawach dotyczących nauki i pobytu w ośrodku,
-
zapewnienia dyskrecji w sprawach osobistych oraz zachowanie tajemnicy korespondencji,
-
okresowego odwiedzania rodziców (opiekunów) i przyjmowania osób odwiedzających go na terenie internatu - za wiedzą wychowawcy.
§ 38. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.
-
W przypadku naruszenia praw ucznia, wychowanek w terminie 3 dni od zaistnienia sytuacji naruszającej jego prawa, zwraca się do pedagoga szkolnego, który podejmuje działania mediacyjne.
-
Do pedagoga w celu podjęcia przez niego działań mediacyjnych, mogą zwrócić się również rodzice (prawni opiekunowie ucznia) w w/w terminie.
-
Jeżeli działania podjęte przez pedagoga, w odczuciu ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) nie przynoszą oczekiwanych rezultatów, rodzice ucznia (prawni opiekunowie) mają prawo do złożenia skargi. Skarga powinna być skierowana do Dyrektora Ośrodka w formie pisemnej, w terminie 3 dni od zakończenia działań mediacyjnych przez pedagoga.
-
Dyrektor Ośrodka po wnikliwym rozpatrzeniu skargi powiadamia pisemnie zainteresowanych rodziców o postanowieniu w sprawie skargi.
§ 39. Wychowanek ma obowiązek:
-
zapoznać się w zakresie dotyczącym wychowanków ze statutem ośrodka oraz regulaminami funkcjonującymi w ośrodku oraz przestrzegać ich postanowień,
-
systematycznie uczyć się, wzbogacać swą wiedzę, wykorzystywać jak najlepiej czasowe warunki do nauki i rewalidacji,
-
właściwie przygotowywać się do zajęć, tzn. mieć odrobione prace domowe, posiadać przybory, zeszyty szkolne i podręczniki, strój gimnastyczny itp., systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i opiekuńczo- wychowawczych, tak aby swoim zachowaniem nie zakłócać przebiegu lekcji, terminowo wracać do ośrodka i przebywać w nim w dni nauki szkolnej,
-
usprawiedliwić nieobecność w przeciągu tygodnia po powrocie do szkoły w formie pisemnej tzn. zwolnienia lekarskiego lub oświadczenia rodzicalub ucznia pełnoletniego o uzasadnionej nieobecności.
-
uczestniczyć w pracach społecznie użytecznych na rzecz Ośrodka i środowiska,
-
przestrzegać zasad właściwego zachowania oraz kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników Ośrodka,
-
przeciwdziałać wszelkim przejawom brutalności, wymuszeń, poniżania,
-
ponosić odpowiedzialność za własne czyny,
-
w razie zniszczenia sprzętu ośrodka usunąć szkodę na własny koszt,
-
szanować pracę i własność innych,
-
dbać o wspólne dobro, ład i porządek,
-
dbać o honor Ośrodka i godnie go reprezentować,
-
dbać o estetyczny i schludny wygląd, nosić odpowiedni strój,
-
w dni uroczystości szkolnych nosić strój galowy,
-
dbać o bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych nałogów,
-
przestrzegać zasad higieny osobistej,
-
przestrzegać ustaleń władz Ośrodka,
-
przestrzegać rozkładu dnia, a w szczególności ciszy nocnej,
-
udzielać pomocy koleżeńskiej,
-
współdziałać z kolegami w wykonywaniu zadań wynikających ze statutu Ośrodka,
-
bezwzględnie wyłączać telefony komórkowe oraz inne urządzenia elektroniczne w czasie zajęć lekcyjnych i wychowawczych.
§ 40. Wyróżnienia i nagrody:
-
pochwała udzielona przez wychowawcę klasy, grupy,
-
wyróżnienie wychowawcy klasy,
-
pochwała udzielona na apelu przez dyrektora Ośrodka i kierownika Ośrodka wobec wychowanków,
-
wyróżnienie dyrektora Ośrodka,
-
list pochwalny do rodziców,
-
dyplom uznania,
-
nagroda rzeczowa.
§ 41. Wychowankowi nie wolno:
-
mieć włączonego telefonu komórkowego w czasie lekcji i zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
-
samowolnie opuszczać budynku ośrodka w czasie zajęć,
-
palić papierosów, spożywać alkohol, posiadać i używać narkotyków,
-
swoim zachowaniem powodować zagrożeń zdrowia i życia innych osób.
§ 42.1. Kary.
-
upomnienie wychowawcy klasy lub grupy,
-
nagana wychowawcy klasy lub grupy,
-
upomnienie dyrektora Ośrodka,
-
nagana udzielona przez Dyrektora Ośrodka,
-
ustne lub pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu wychowanka,
-
pozbawienie wykonywania funkcji w samorządzie wychowanków,
-
pozbawienie możliwości udziału w imprezach rozrywkowych, wycieczkach i zawodach sportowych,
-
okresowe ograniczenie uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych,
-
zakaz reprezentowania ośrodka na zewnątrz,
-
przeniesienie wychowanka do równoległej klasy w szkole lub grupy,
-
przeniesienie do innej placówki,
-
skreślenie z listy wychowanków.
2. Uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum może być skreślony z listy wychowanków jedynie z równoczesnym przeniesieniem go do innej szkoły , chyba, że ukończył 18 lat, jeżeli podejmowane wcześniej środki wychowawcze nie przyniosły pozytywnych rezultatów. Skreślenie wychowanka z listy następuje na mocy uchwały Rady Pedagogicznej.
3. Ośrodek ma obowiązek informowania rodziców (opiekunów ucznia) o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
4. Uczeń lub rodzice (opiekunowie prawni) maja prawo odwołania się od kary w terminie 7 dni. Ostateczną decyzję podejmuje Dyrektor Ośrodka po rozpatrzeniu odwołania w terminie kolejnych 7 dni.
§ 43. Jeśli w Ośrodku przebywa wychowanka w ciąży Ośrodek zapewnia jej możliwość realizowania obowiązku szkolnego i nauki.
Rozdział 7
Postanowienia końcowe
§ 44. Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy jest jednostką budżetową i prowadzi samodzielną gospodarkę finansową, zgodnie z odrębnymi przepisami. Ośrodek może gromadzić środki finansowe ze źródeł pozabudżetowych i nimi gospodarować na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
§ 45.1. Ośrodek prowadzi dokumentację pobytu wychowanków:
-
księgę ewidencji wychowanków,
-
karty wyposażenia wychowanków,
-
dokumentację osobistą wychowanka.
-
Sposób prowadzenia dokumentacji pobytu wychowanka określają odrębne przepisy.
-
Sposób prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania określają odrębne przepisy.
-
Szkoła
W szkole uczy się 200 uczniów. Oddziały klasowe liczą od 8 do 16 osób. Uczniom zamiejscowym zwracane są koszty dojazdu. Placówka dysponuje nowoczesnym i dobrze funkcjonującym zapleczem. Uczniowie realizują podstawę programową kształcenia ogólnego dostosowaną do potrzeb i możliwości uczniów, co pozwala na bezstresowe uzyskanie wykształcenia zawodowego w każdym zawodzie.
Uczniowie objęci są opieką:
-
psychologa,
-
pedagoga,
-
logopedy,
-
nauczyciela gimnastyki korekcyjnej,
-
pielęgniarki.
-
Archiwum Aktualności
- Kwiecień 2026
- Styczeń 2026
- Grudzień 2025
- Wrzesień 2025
- Sierpień 2025
- Kwiecień 2025
- Luty 2025
- Grudzień 2024
- Listopad 2024
- Wrzesień 2024
- Sierpień 2024
- Czerwiec 2024
- Marzec 2024
- Luty 2024
- Grudzień 2023
- Październik 2023
- Wrzesień 2023
- Maj 2023
- Kwiecień 2023
- Styczeń 2023
- Grudzień 2022
- Październik 2022
- Wrzesień 2022
- Sierpień 2022
- Wszystkie